秉承积淀 创新思路 促进学校可持续发展 汇报材料

2、“健身超市“模式的阳光体育活动

所谓“健身超市“就是借鉴超市自由选择的理念，由专门的教师在固定的区域设置许多生动活泼的运动项目，学生根据自己的兴趣爱好、身体状况进行自由选择，以此来增强师生锻炼的积极性和创造性，满足不同年龄、不同性别、不同体质、不同特长的学生的不同需要，促进不同层次学生的共同发展。活动项目有：跳绳、踢毽子、呼啦圈、足球、羽毛球、篮球、乒乓球、沙包、滚铁环、空竹等。

3、润物无声的德育“三化“教育

 “育人为本、德育为先“，我们在德育工作中突出“五字”特点：近——贴近学生，易——易于接受，小——小处着眼，新——常做常新，实——实在实效，逐渐形成了“三化”模式，以切实培养和提升学生思想道德水平及实践能力。

（1）、德育工作常规化

（2）、德育管理制度化。

在德育方面我们建立了三大制度：活动制度、信息反馈制度、考核制度。

（3）、德育活动系列化

德育工作是一项长期系统的工作，所以我校德育活动始终坚持系列化的原则，如开学初有开学典礼，学期结束有离校教育。今年9月是全国第六个“弘扬和培育民族精神月”，恰逢新中国诞辰60周年。我校组织了“我爱我的祖国”系列活动，从看、听、做、讲、写全方位进行教育。上学期我校还组织“文明礼仪教育”系列活动。从发起文明倡议书到文明“四个一活动”最后进行了“文明礼仪知识”竞赛和“文明礼仪标兵”的评选，整个活动历时3个月，有始有终效果良好。本学期我校重点进行系列化行为习惯训练“文明行为大闯关”，开学初每个年级根据本年级学生的特点，制定本年级行为训练的目标，目标包括行为目标和自理目标各三个，每月选择一个，首先班主任组织学生学习讨论，指导方法，学生写出达标保证书，然后学生相互监督训练情况，学校少先队也重点进行监督，每周一小总结，每月一大节，保证一个月达标率90%以上，最后一个月为学校总结评比月，力争使本学期的9个行为目标和9个自理目标成为学生受益终生的习惯。

4、学生主体参与的校园文化建设

校园文化建设是一个学校品味的体现，我校的校园文化建设紧紧围绕学校的办学理念进行设计，突出了“人文性”、“书香气”和“主体参与性”的特点 。

楼外文化、走廊文化、班级文化都以“书香校园”的建设为基本基调进行设计。

在教学楼前显要位置，有我校的办学理念和“三风”、校徽、校歌等学校标志性文化。教学楼内每个楼层一个主题文化长廊和主体参与文化展区。楼道内随处可见温馨的充满人文气息的小提示。学校在班级文化建设中，我们力图体现“人文性”和“主体参与性”，每个班级中都有几盆小花或一缸小鱼，这样鲜活小生命不仅是班级充满了生命的气息，同时使学生更多的体会到爱与被爱。班级的文化墙也处处体现着学生的主体参与：班班有自己独特的班训；有各式各样的专栏，如：班级里的“看他们写得多好！”（书法展览栏），“读一读、记一记”（古诗词栏），“小画廊”、“心灵手巧”（手工作品展示栏），“谁的星星多”（行为评比栏），“星光灿烂”（好人好事表扬栏），“走廊上的专刊” “我炫我班”（班级小报）……这些浓厚的班级文化氛围，无时不在启迪学生的智慧、开阔学生的视野、张扬学生的个性，对学生起着熏陶、激励、学习、能力培养等重要作用。

5、轻松的作业：“作业超市“

在作业上我们倡导教师根据学生实际对学生进行“量体裁衣”，坚决摒弃机械、重复性作业，引用跳一跳摘桃子的原理，作业从形式、内容上做到“五性”即凸显层次性，富有挑战性、讲究趣味性，注重实践性，突出合作性；鼓励学生享受自主选择权，发掘自身潜能，培养学习的自信和能力，体验学习的乐趣。所谓“作业超市理念”，就是学生在“作业超市”中根据自己的能力和实际水平从作业的量和度上自主选择，学生甲可以只做一道题，学生乙可以选做两道题或三道题，学生在选择过程中自然分层。以语文为例：

A、巩固性作业：读读字词文   亲子乐园（家长参与设计作业）

时间：根据当天在课堂上的教学内容来确定时间。

作业内容： 家长听读并有家长作简要记录，以巩固当天所学内容。

B、养成性作业：个性日记（配画、剪贴、漫画故事、妈妈记录等）

时间：周一至周五

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