同课改共成长 中学新课程改革的回顾和总结

4、培训制度。除了参加市级的课改培训工作外，我校还每月组织1—2次专题性学习。形成不断培训，不断提高的良性循环。注意实验教师与非实验教师之间的“反哺”式培训，非实验教师同样应运用新课程理念进行课堂教学改革，“穿老鞋，走新路”。每阶段都要为后续培训做好准备。

5、评比奖励制度。课改领导小组组织形式多样的参与式评比活动，如评比优秀课、优秀案例、优秀论文、优秀课件等，对新课程实验中成绩突出的个人给予奖惩。

五、开发校本课程，整合教育资源

根据新课程实施改革的要求，我校在开足开齐国家课程、地方课程的同时，进一步加强校本课程的开发与管理，积极创造条件，结合我校的实际情况和我市的现状，独立开发出了一套校本课程教材。结合我校的实际情况，有效地整合了资源，创造性地开设了综合实践活动课程，现在学校初步形成有地方特色的综合实践活动课程框架体系，并形成了一本学生研究性学习成果的资料汇编。

六、探索评价制度的改革，促进师生的共同成长

对教师教学与学生学习的评价，在课程改革中起着导向作用，是课程改革的一个关键环节。在实施新课程过程中，我校逐步形成了个学科的课堂教学评价的标准，充实符合新课程标准与教材的内容，用新课程理念评价教师的教学。在评价教师的备课、上课等教学工作时，把新课程理念的体现放在重要位置。我校根据新课程改革的要求修改并完善了《叶升中学教师考核办法》，同时强调教师对自己教学行为的分析与反思，并逐步完善以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的考评制度。对学生评价以考试评价和过程评价并重，把过程性评价与终结性评价结合起来。在评价内容上，既重视知识与技能的评价，也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣方面。

实施新课程改革实验以来，我校逐步为学生建立成长的记录袋。为了使评价更客观、更科学，建立了包括养成习惯、社会调查、学习态度、动手操作等12项内容的学生成长记录袋，充分发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上发展。

七、加大投入，完善经费保障机制

学校把课改经费的投入纳入学校的全年预算，统筹安排各项费用，并积极鼓励教师参加课改培训。课改培训费用实施全额报销，每学期划拨一定的经费给教师购买资料，学校每年拿出专项资金加大对课改工作的奖励，同时根据公用经费的核拨情况逐年加大课改经费的投入。为更好地发挥网络资源，学校在资金困难的情况下，依然为每个教师办公室配备电脑，建成了3个多媒体教室，实实在在地给学生和教师带来了便利。提高了计算机房、实验室、图书室等专用教室的利用率，使学校内能利用的设施全面服务于课改。

八、取得的一些成绩

经过一年的新课程改革的实践与探索，我校取得了一些成绩，主要有以下几项：

1、学校层面：全校形成了良好的课改氛围。主动积极承担市教研活动，2003-----2004年我校就承担市级教研活动6次，教师参与新课程的积极性十分高涨。特别是校本课程的开发和综合实践活动课程的开展。学校初步形成有地方特色的综合实践活动课程框架体系，也为学校的校本课程开发提供了良好的研究基础和理论依据，并形成了一本学生研究性学习成果的资料汇编和开发出了校本课程教材。

2、教师层面：促进了教师的专业成长。通过这一年的新课程改革实践，我校迅速成长涌现出了一些在全市有一定影响的教师。在这一年中，我校有2位教师被评为市级骨干教师10 位，有15位教师在市级优质课获奖。学校现拥有市级课题3个，已结题的课题研究成果获奖。仅2004年，在市、区级的论文和教学案例、教学设计中就有16人次获奖，这样的情况创造了我校的教学佳绩,有利地促进了教师的专业成长，也促进了新课程改革的进一步深入。

3、学生层面：促进了学生学习方式的改变，提高学生的创新精神和实践能力，有效地实施了素质教育。一年来学生在参加市级以上的活动比赛中多次获奖，在市里的艺术节、运动会中频频获奖。特别是综合实践活动课程的有效开展，培养了学生的能力，使学生建立起人与自然和谐相处的观念，这一年来我校的学生在市级的研究性学习成果和学生小论文评比中也多次获奖。

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