2009学年第一学期学校工作回顾

凝心聚力    推进变革

——2008—2009学年第一学期学校工作回顾

吴江市盛泽实验小学

2008年，适逢改革开放30周年。盛泽实验小学这所百年老校，历经岁月沧桑，起起伏伏，而今毅然选择了积极变革、自我突破，迈上了新的征程。

一、改善办学条件

借创建苏州市教育现代化学校的东风，我校积极争取政府支持，于2008年暑期投入300余万元，将原有的教学楼危房进行了加固整修。每个承重立柱都用钢筋混凝土浇铸加厚，所有的墙面都用钢丝网固定、混凝土浇铸，每块预制板都用钢钉铆定、混凝土浇铸……由此，整个教学楼焕然一新。为达到现代化小学标准，我校还为每个教室装备了一套多媒体，改善了教室的教学条件。

国庆期间，我校还将原有的高低不平的地面整修一新，规划了三条50米跑道，一个人工草坪门球场，1000多平方米的橡塑活动软地。如今，学生可以在安全、宽敞的校园里自由活动。有限的校园经过精心的设计和改造，给人一种宽敞、舒适的感觉。

此外，我校还投入20多万元改善北校区的办学条件，新建了150米环形橡塑跑道，更新了150套升降式课桌椅，开设了科学实验室、图书馆等专用室场。所有的学生与家长都感到：学校在变好了。

短短的半年时间，我校给全校师生、家长留下了看得见、摸得着的变化，也留下了一份惊喜与欣慰：旧貌可以换新颜。2008年底，学校通过苏州市教育现代化小学复查（免查）。

二、明确培养目标

办学条件的改善为学校推进教育变革创造了条件。站在新的起点上，我校承继丝绸文化素质教育的理论与实践经验，在“心灵、眼明、手巧、体健”8字素质教育目标的基础上，明确提出了培养“秀外慧中的阳光儿童”的目标，并通过深入的内涵解读，进一步提出了“好读书、知礼仪、健身心、远志向；会倾听、善思考、厚基础、有潜能”八个方面的具体目标，使学校的所有工作有了明晰的方向、有了深远的意义。

学校除了明确的培养目标，还应该有自己的文化精神。我校基于丝绸文化精神内核，提出了“仁爱、智慧、精致、柔韧、诚朴、旷达、融通、超越”八个词，以此作为师生校园生活修炼的精神品质。同时，将八个词的培养目标和八个词的精神品质，通过闻鸡起舞等八个成语故事具体展现出来，时时给人以启迪与激励。鲜明可感的目标、意蕴深远的精神，是学校办学思想与教育理念的高度凝结，是学校20多年来素质教育的结晶。因此，对于这所老校而言，如磁铁，可以凝心聚力；似灯火，可以烛照前景。

三、建设校本课程

目标要成为现实，必须通过相应的课程及高水平的实施。我校在提高国家、地方课程实施水平的基础上，根据学校的培养目标和学生的发展需要，充分开发、运用地域教育资源，加快建设以丝绸文化为核心的校本课程。

建设综合实践课程：我校对国家设置的综合实践课程进行了校本化实施，精心选取了适合学生学习实践的“蚕的一生”等24个丝绸文化专题，编制成24个学习单元，分散到3—6年级的课程学习中。每个单元设计了知识阅读、方案设计、动手实践、成果展台等环节，简明扼要，便教利学，是一套适合学生学习、实践的范本，成为吴江市中小学编制综合实践教材的蓝本。

开发各类活动课程：我校把“一个好教师就是一门好课程”的思想转化为具体的课程开发，充分发挥学校教师的特长，开设了舞蹈、绘画、陶艺等10多项校本课程，供学生选修，并以兴趣小组活动的形式实施。丰富的课程促进了学生个性化的发展，也显现了“秀外慧中”四个字的具体含义。

同时，我校还积极应对学生发展的需要，设计了礼仪课程，提出了“把微笑带进校园、把烦恼留在校外”的微笑行动；设计了“晨读—午习—晚练—暮省”四时段自我发展课程。即：共读经典课程：早晨全班共读一本书活动，读经典、厚积淀；自习课程：中午一节自习课活动，自我管理、自我修炼；健美课程：傍晚一节健身课活动，强身健体，愉悦身心；反思课程：放学前默默反思五分钟，将自己一天中的所得所失想一想，计划放学后、明天的改进行动，以不断提高自我意识，鼓励学生每天进步一点点，实现自主发展。

我校的校本课程建设紧紧围绕“秀外慧中、阳光儿童”八字培养目标，充分运用地方丝绸文化教育资源，整合办学特色，凝聚校园文化，初步形成了一条卓有成效的校本发展之路。

四、实施精致管理

好的课程要有好的教师来实施，更要有好的管理来保证。“人的工作做好了，事的工作就好办了。”我校从改变师生的心态着手，提出了“心态积极、充满热情、马上行动”的精致化管理目标，采取了积极而有效的行动。

1．家庭访谈：在工作之余，学校领导用了两个月的时间，分组走访大部分教师家庭，与教师交谈、沟通，达成互信。有的教师工作了十多年，这是第一次有单位领导来家访，切身感受到了被关注的温暖。由此，我校提出了教师走访学生家庭，了解学生的家庭生活、学习状况，并适时指导帮助，增进了师生情谊，形成了和谐的人际关系。

2．杏坛论语：我校在周三的教师会上，由学校教师作专题发言，名为“杏坛论语”，意在听到教师自己的声音。每个发言的教师可以就自己对学校管理、教学研究等发表个人的观点。本学期的6期“杏坛论语”对学校的办学思想、培养目标、文化精神、课堂教学、心理健康等进行了深度的解读，并通过交流、点评，不断完善、形成共识，逐步达到高度的认同。“杏坛论语”也是展示教师才识、思想的舞台。

3．相约星期一：每周一早晨的全校师生集会，形成了学生展示自己的舞台。在教师策划下，学生以班级为单位，或者以年级组为单位，由学生群体发出境界高远的倡议、追求，并进行才艺展示，学校领导进行点评或表彰，以激励全体学生，明确奋斗目标，并形成积极向上而又个性鲜明的学生群体。本学期12次相约，演绎了12个精彩的梦想，给全校师生留下了美好的回忆。

以上仅仅是我校精致化管理的三个细节，平常的工作一旦做到细致入微、一旦做到富有创意、一旦做到入心入情，教师、学生的心态就会发生改变。而心态、状态的改变，就会使人产生无限的主动性与创造性，整个学校就活起来了。关注教师、关注学生、关注人的生活状态与心态，是精致化管理的首要课题。仅仅把事情管理得精致，是远远不够的。

五、落实有效教学

管理的最终落脚点在课堂，在教学。以往的管理，常常自以为是、隔靴搔痒，因为管理者对课堂教学存在的问题缺乏深刻的体认。本学期，我校自校长到中层管理人员，人人任教自己的专业学科，满负荷教学工作量，切身体验做一名学科教师将遇到的各类难题，以求寻找破解的良策。

1．实现重心转移，将上课、辅导、批改作为“必修的功课”。以往，教师的主要时间与精力都花在了备课、写教案上，几乎占到教师工作时间的三分之一。而我校将教师的备课提前至暑期，开学后进行初查，凡有不合格或有改进的，可以在期末提请复查。如此，教师就把繁重的备课工作提前“消化”，将重心转移到上课、辅导与批改上来。本学期，我校着重开展了周五骨干教师展示活动，组织教师就展示课进行网络研讨，真正着眼于家常的朴素课堂研究，起到了一定的成效。这样，教师才有更多的时间与精力辅导后进学生，给他们补偿性的教学辅导，有效地促进了学生在原有基础上的发展；这样，教师才有更多的经历来研究设计练习，并从学生的练习反馈中发现教学的不足和改进的策略。沉于繁重的教学事务中，是很难把重点工作做实做细的。

2．实现学科均衡，每门学科都是最重要的。以往，非考试科目常常缺乏有效的质量调研方法，因而忽视了这些学科教学的重要性。我校于本学期制定了非考试科目的质量管理方案，以教师为测评单位，由任课教师从自己任教的班级中抽取一个班级，并进行整班质量检测，一个一个测，一个一个评。这样的测评触动了各科教师：每个学科都有后进生，每个学科都需要对后进生补课！这样的认识正是建立在学校对所有学科的重视之上的。如此，每个学科教师都将尽心尽力地教学，确保每个学生都能达到学科课程的基本要求。而这样的教学，才真正将学科均衡落到实处。

3．实现质量突破，增强学科教学的信心。我校学科教学质量长期以来处于起伏状态，特别是非考试科目，学生的技能掌握水平令人没有底气。我校试图打破这种困境，于期初教师大会提出“要做吴江第一操，要跳吴江第一舞”的奋斗目标。全校体育、艺术教师齐心协力，各尽所能，努力实现做操、跳舞两项技能教学质量的历史性突破。历经训练，终于在吴江市学生集体舞比赛中，获得第一名。这项教学活动成果振奋了全校师生：凝心聚力，万事可成！我们的教师、学生都有无限的潜能，相信自己，就会创造奇迹。一旦形成这样的信念，学校的教学质量及其他活动质量，都有了实现突破的可能。

有效教学，如果仅仅从技艺上去雕琢，而忽略了教师与学生内在动力的激发，必然事倍功半。

六、务实校际合作

我校充分发挥实验小学的研究和辐射作用，积极开展校际合作，在合作中促进双方的发展。

1．对口支教。我校与泗阳南刘集中心小学是对口支教单位。本学期，我校选派了14位骨干教师，分4批先后前往支教。在课堂教学研究、学校教育管理、教师队伍建设等方面，我校教师进行了切实的指导，促进了南刘集中心小学的发展。同时，我校还向南刘集中心小学的贫困生捐助了13000元助学款，捐赠了1台一体机，改善了他们的办公条件。2008年，我校被评为江苏省支教先进学校。

2．结对互助。我校与铜罗中心小学、桃源中心小学结成互帮互助单位，本学期，分别在两所学校举行了学科教学研讨活动，选派了学科骨干教师上同题课，并进行了深入的研讨，收效显著。既增进了友谊，又提升了水平。

3．帮扶民校。我校长期帮扶外来民工子弟学校思进小学，在教学设备、教学管理、学科研究、学生活动等方面，都开展了全方位的帮扶活动。本学期，我校选派了3批骨干教师，送教到校。同时，开展了学生之间的交流活动，共同开展班级联谊活动、读书活动等，促进了学生层面的互动交流。思进小学得到了长足的进步与发展。

我校还与广西桂林崇善、回民、平山三所学校开展教学交流活动；与南京北京东路小学、无锡师范附属小学等四所学校结成“苏南五校联盟”，定期开展深度研讨活动，实现双赢……广泛的校际合作联盟活动，开阔了我校的视野，也提升了我校的内涵与实力。

七、丰富群团活动

我校积极开展形式多样的活动，科教处组织的主题教育月活动，以“艺术节、读书节、科技节、体育健身节”等形式，突出主题，活跃身心，丰富了校园生活。学校的各类活动充分运用已有的教育资源，如围绕校园里的一棵石榴树，我校开展了系列活动：有“石榴花开”作文节系列活动；有“石榴树上”感恩教育活动；有“石榴杯”经典诵读活动；有“金石榴、银石榴”评章达标活动……一棵小小的石榴树，有了教育的智慧，也可以做出这么多的文章来。我校教育工会、少先队等还根据时节组织开展精彩的文艺娱乐活动。如11月举行的“金秋工会趣味活动”，内容丰富、情趣盎然，为校园增添了不少的生机。

一所没有生活情趣的学校，是没有教育生机的学校。我校个部门、各班级开展的丰富多彩的校园活动，就是师生的校园生活，提升校园生活质量正是提升生命质量的重要内容。从师生生命成长的视角看，校园的活动的确很有价值。

八、积累点滴经验

回顾本学期的学校工作，最强烈的感受是激活了教师与学生的生活状态、心理状态，使师生都能以比较积极、阳光的心态，从事每天的工作和学习，整个校园处于一种积极向上的、和谐有序的氛围中。因此，无论是学校的常规教学活动，还是学科的竞赛活动，师生都能全力以赴，取得了显著的成绩。全校教师获得学科类市级以上奖101项；发表论文37篇；学生获得市级以上学科竞赛奖53项。学校获得综合荣誉：

江苏省支教先进学校；

全国读书活动优秀组织奖；

苏州市校园网页二等奖；

吴江市学科基地一等奖；

吴江市集体舞比赛一等奖；

吴江市唱陶歌比赛集体一等奖；

吴江市第三批科技教育特色学校；

吴江市经典诵读二等奖；

吴江市校务公开一等奖；

吴江市廉洁文化二等奖；

……

尽管教师、学生在吴江市级以上的竞赛中，佳绩频传，但是我校在教学研究，特别是在课题研究等深层次的研究中，还未形成浓郁的氛围。教师对学科研究、课题研究缺乏内在的动力与专业的能力，造成教师论文水平不高，课堂教学不新，缺少学科带头人。因此，在新的学期中，我校将致力于：以校本课程建设与校本学科教研为重心，扎实研究，减负增效，实现教学质量与教师发展的双丰收。