在师德中体现自己 新“规范”心得体会

近期我校广泛开展学习《中小学教师职业道德规范》， 通过第一阶段师德的学习，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。“好的师风师德就是一本教科书，对学生的影响是终身的。”教师职业的特点和性质，决定了教师要做“人之楷模”。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。作为教师的我只有坚定自己从教的信念，具备良好心理素质和职业适应能力，才能成为一名合格的教育工作者。通过这段时间的学习，我对教师职业道德有了全新的认识：

    一、树立事业心，热爱教育事业。                

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。

教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。当老师不仅要有一颗博爱、宽容之心，还要有一双敏锐的眼睛。比如：上课时，谁在搞小动作。谁和谁闹矛盾啦，今天谁进步了，谁的情绪不对头了等等。这些细微的小事，在老师的眼里，也容不得半点忽视和怠慢。俗话说：“老师眼里无小事。”往往是这些小事，才能小中见大。往往是这些小事，才能拉近老师和学生之间的距离。有一次，我正在讲课，突然发现陈某同学，脸色蜡黄，额头上渗出了汗珠，脸上表现出痛苦的表情。我赶紧走过去询问情况，结果她吐了，吐到了地上，吐到我的身上。附近的同学都捂住了鼻子，陈某的表哥：孟某更表现出厌恶的神情，我很生气，借此我严厉批评教育了他。最后他主动和我一起收拾脏物。陈某用痛苦、无助的眼神望着我。后来我把学生安排好便带着她去医院。孩子的病情很快稳定了。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

    二、注意人格特征，显示师德魅力。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。

有一件事情让我至今都很难忘。2008年5月27日，我们几位老师在操场上组织学生练六一的大型舞蹈。我班的学生最多，尤其是男生比较顽皮。我发现我班的孟某表现消极，他总是不好好做。其他老师看到了也都点他的名字，我非常生气，用教鞭狠狠打了他。看得出来他有些不高兴，毕竟在很多学生面前受到了老师的批评，自尊心教强的他表现得更消极了，在下面的几个动作中他总是出错。一种无名的火刺激了我那爱冲动的神经，当着众多老师和学生的面我骂了他，“你傻了！”话一出口我后悔莫及。我首先想到的是他的自尊心会受到莫大的伤害。下班后回到家我一直后悔，我想给他打电话道歉，可又一想他平时总爱对我班同学说这句骂人的话，我何不明天当学生的面给他道歉并借此机会教育一下他。第二天，我一进班级就站到了曹某的面前。全班同学都盯着我看，我诚恳的对曹某说：“曹某对不起，我昨天不该骂你。”他看着我，眼里含着泪花。同学们都静静的看着我，他们没有想到老师会向学生道歉。借此我向全班同学讲：“老师有时动手打你们男生我不后悔，男孩子需要锤打磨练，但老师骂了你们我会非常后悔，我昨天一夜都很难眠。我的不文明话会挫伤你们的自尊心。曹某经常会用这句话说别人，我不知道他心理会怎么想？……”我讲了很多，曹某流出了悔恨的泪。他向同学保证他以后再也不骂人了。在以后的这些日子他没有完全做到保证，我理解他，长久养成的坏习惯不可能一下改好。不过当他一说脏话，我只需眼神过去他就会会意并马上说“对不起”。经历了这件事他的学习劲头更足了，对我也更加尊重了。全班学生说脏话的现象也有了很大的改进。在教学中我犯了教师语言大忌，但这也深刻的教育了学生，让我的心也有了些平衡。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言教。我们一定要用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。

    三、关爱学生，用师爱展示师德。。

热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。我们要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。

教师的爱是把母爱和师爱融为一体，它是无私的，宽容的。它不因一位学生有缺点、犯了错误而抹煞。也不因哪一位学生的家庭或学习好而倍受青睐，或哪位学生是后进生而另眼看待。在我教过的学生当中，郎某是一个特殊家庭的学生，她的父母离异，父亲带着她艰难的生活。她父亲靠跑山、做零活来供她上学，家庭条件很不好。她很懂事，经常帮父亲做家务。学习成绩不好而且又自卑。有一段时间她要辍学，我非常着急到她家家访。了解到她想为父亲减轻负担，早点下来挣钱。她想的很多，负担也重，但这不应该是她这么小就该承担的。我了解情况后就做通她的思想工作并给她物质帮助。希望她能安心学习，等长大了再去孝敬父亲也不晚。平日里利用课余时间给她补课，找她谈心，给她更多的温暖和爱护。并且让班里的同学都来帮助他。当我发现她在课堂回答问题时，语言表达能力、逻辑思维能力都有进步时，我就鼓励她、表扬她，她在作文中写到，“老师我爱您，是您改变了我，我要好好学习回报您的爱。”很朴实的一句话让我感受到爱的力量，爱的魅力。五一放假回来又要春游了，我班有几个特殊家庭，家里缺少温暖我便给4名学生20元、50元钱。钱不是很多，但我是让他们知道老师是爱他们的，生活中有关爱他的人。在聚餐时，很多同学都拿出自己的食物给老师，给需要帮助的人。这让我很感动。也让我感受到爱的魅力。很快他们要毕业了，开毕业式的那天，我班的几名学生走到我面前对我说：“老师我们就要离开您了，我们想给您买礼物，你能告诉我你喜欢什么吗？”我说：“你们的心意老师领了，老师什么都不需要。你们以后的成绩将是老师最好的礼物。”他们激动的说：“老师您一直教育我们要有感恩的心，您给我们这次机会吧！”学生的话让我很欣慰也很感动。此时此刻我感到我们的教育是成功的。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

上面几点只是我对自己学习《中小学教师职业道德规范》的一点心得体会。，这也是我在13年工作实践和此次学习中所领悟的。教师道德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

    最后，我想用一句话来总结：各位教师，让我们带着爱和责任走下去吧！