撒播爱心 献身教育

有人说教师是蜡烛，燃烧着自己，照亮别人；有人说教师甘为人梯，默默奉献；有人说教师捧着一颗心来，不带半根草去……二十岁的我，就是带着这样的一份崇敬，走进了教师的队伍。当我穿越了笼罩在教师身上的所有光环，触摸到它的实质时，才真正理解了教师职业的内涵：教师是那么平凡，就如一片小小的绿叶；教师又是那么普通，只是历史长河中的沧海一粟。然而教师又是伟大的，它是太阳底下最光辉的事业，它撒播着光明和温暖，收获着希望和幸福。我为自己是一名幼儿教师而感到骄傲和自豪！

1994年吉林幼儿师范学校毕业后，我被分配到汪清第二幼儿园做了一名幼儿教师。参加工作已近14年整，从事过后勤工作、小小班工作、做过教养员、保育员，不论在哪个岗位上我始终保持踏实认真的工作态度，把教育工作放在首位，平日注重加强个人职业道德修养，坚持教书育人，为人师表，以妈妈般的爱细心照料每一名幼儿，赢得了幼儿的喜爱和家长的信任。在工作中树立“一切为了孩子”“为了孩子的一切”“为了一切的孩子”的精神，悉心学习领会新<<纲要>>的教育理念，不断总结经验,努力提高自己的政治思想觉悟和业务水平，树立正确的世界观，人生观和价值观，积极履行教师职责，时刻以陶行知先生的“捧着一颗心来不带半根草去”的名言来鞭策自己，为所热爱的幼教事业不断努力。

一、爱心是育人的源泉

爱是火把，爱是纽带，爱是种子，爱是教师的责任，是教师的天职，

没有对孩子真正的爱，就不会有真正的教育。有了爱，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。教师的信任和关爱幼儿能够感受到。坚持热爱、尊重每一位幼儿，与之平等相处，让幼儿接受了你，就能以主动的态度接受你的教育。

工作第二年，我接任的是小班，刚刚三周岁的幼儿，离开父母来到新环境哭闹特别严重。为了让孩子们尽快适应幼儿园，我使出浑身解数，给孩子们讲故事、带他们做游戏、给他们弹琴唱歌，转移孩子们的兴奋点。对那些哭得很凶的孩子总是给予更多的关爱，抱在怀里搂一搂、亲一亲、拍一拍，经常是抱着一个，搂着一个，有时背上还得背上一个，那时自己就是孩子们的妈妈。午餐时哭闹的孩子拒绝进食，每次都忙得满头是汗，喂饱了这个再喂那个，一餐下来累得口干舌燥、筋疲力尽。自己累是累了点，但心里很欣慰！小班的幼儿自理能力很差，吃、喝、拉、撒、睡都得关注到，这对一个刚刚走上工作岗位的新教师来说是很难的事。一天下午活动时,忽然闻到活动室内一股臭味,我想一定是有小朋友把大便解到身上了,于是询问了小朋友,可没有人承认。这时我发现王晔坐在小椅子上脸涨得通红，表情很不自然，我立刻走到王晔身边轻声问她,她点了点头。我马上把她带到厕所,脱下她的裤子,原来是拉肚子了。我一边通知她家人带干净裤子来,一边到厨房打了热水帮王晔擦洗屁股,虽然那臭味熏得人直恶心,但我仍坚持做完了一切。家长带着衣裤来到班级，抓住我的手说：“贾老师，真是太不好意思了，孩子便的裤子那么脏您都给洗干净了，真是太感谢了！”面对家长的谢意，我感受到了付出的快乐。王晔小朋友那段时间经常把大小便解到身上,这与她精神紧张有关,所以我从不批评她,那会让她更紧张更易犯错。在以后的工作中我注意经常提醒她去解大便,后来她不再把大小便解到身上了,并且能主动把自己的需要告诉老师。工作至今，已记不清楚自己洗了多少次便裤子，不论哪种情况，我都能平和、耐心的把幼儿身体和衣裤清洗干净，轻声告诉他以后有便要到厕所去。

一个合格的幼儿园教师，既是严父，又是慈母；既是教师，又是保姆，应该把自己的全部的爱奉献给每个孩子。在工作中只要是我的学生，无论活泼、顽皮、或胆怯，我都一视同仁。对有特殊表现的幼儿，更多给以关照和教育。有一名叫王培烨的问题儿童，在园行为表现得比较特殊，他经常会无缘由地把小朋友的画抢过来撕坏，无故打从身边走过的同伴，偷偷把肥皂扔进厕所等，总是做一些正常孩子不应该做的事情。对此，我们很是头痛，但并没有因此而冷落、孤立和嫌弃他。我和孩子家长作了密切的沟通，并有时间和他多接近，多和他讲知心话，发现他和所有的孩子一样希望得到老师的肯定和表扬。于是，一日生活中注意观察，挖掘其闪光点给予放大，在全体幼儿面前给予表扬。今天没有动手打人，就请全体幼儿给他伸伸大拇指；一节教育活动中能保持安静不打扰别人，就给他贴上一个喜爱的小粘贴。同时会经常安排他做一些力所能及的事，如：餐前分勺、分碗、发水彩笔、收画纸等，从中体会帮助别人的快乐。渐渐的那些捣乱出格的事儿在他身上表现得越来越少了。王培烨的转变让我更加意识到了教师的责任重大，任何一个孩子的成长都需要教师的关爱和帮助，犯了错误不能只是批评，而是用正确的方法去教育和引导。

二、用爱心筑就不幸家庭孩子的成长之路

吕海波看上去是一个孤僻、自卑、沉默寡言的女孩。她眼中流露着与年龄极不相符的冷漠，通过一段时间的观察，我发现吕海波是一个比较聪明的孩子，但就是对待任何活动都没有兴趣，对人冷漠，因此也就导致小朋友都疏远他。作为教师，我深知这样的恶性循环对她的人生观和价值观会产生极大的影响，会使她具有不健全的人格和不健全的心灵。

通过长期对她的观察和家访，了解到她的这些个性与她的家庭环境有着很大的关系，父母离异后闹矛盾，在经济上谁也不想负担孩子，法院判给爸爸，她和爸爸生活在一起，爸爸每天出去打工，由于情感和经济的原因，爸爸根本不能给与小海波亲人的关爱，只是给她基本的生活照顾，有时不如意爸爸甚至对她是拳脚相向，这样的生活也没能维持多长时间，爸爸最终还是抛弃了她，孩子住到了七十多岁的奶奶家，为此，孩子逐渐变得冷漠、孤僻、沉默寡言，“冰冻三尺，非一日之寒。”我深知工作的艰辛，如何才能融化她心底的坚冰呢？雨果说：“爱是情感的升华，它像阳光一样照耀大地，赋予万物生长的力量，并且使之欣欣向荣。”为此，我决定以“爱”为契机，开导她，满足她，改变她。由于奶奶年老体衰她整天是脏头、脏脸、衣衫不整，每天早晨都是我为她洗脸，梳小辫子，把女儿干净衣服给她换上，把她的衣服洗干净，缝补好。在活动中幼儿排斥她，我就主动牵着她的小手和她一起游戏，睡觉时坐在她的床边轻轻的拍着她，当她感到委屈时，抱着给她安慰，当奶奶不能及时接她时，我主动把她送回家，在路上给她买好吃的，给她讲故事。生活上我倾注一片爱心，表现出了慈母般的关爱。在经济上，我也倾其所能帮助她，开学初，班级幼儿都带来了备品，可吕海波却迟迟没有带来，书款也交不上，面对每天颤巍巍的老人和一个不谙世事的孩子，我默默的给她交了书款，为她买了学习备品；换季时她还穿着单薄的秋衣，我为自己家孩子买冬装时，吕海波穿着单薄衣服的身影不时在我眼前显现，我把预备给孩子买棉鞋的钱给吕海波买了棉衣，当我回到家时，女儿欣喜期盼的新棉鞋变成了棉衣，女儿哭了，我的心里也是酸酸的，因为孩子的棉鞋已经磨掉皮了，早就央求我给她买一双新棉鞋。但想到都是孩子，都能穿暖，我也就释然了。在我的关爱和调教下，吕海波终于有了笑脸，逐渐活泼开朗起来紧锁的稚嫩的童心又敞开了。她能主动和小朋友交往了，回家也能把在幼儿园的事情，讲给老奶奶了，七十多岁的老奶奶感动得顶着雨、拄着拐杖到幼儿园让园长表扬我，并含着眼泪对园长说：“贾老师对孩子比父母都强呀。”

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