树师德，正师风，建构平安和谐校园

“五优”评比，也促进了师风的形成与发展。获奖证书的多少，不仅是一个教师业务水平和业务能力的标志，更重要的是他敬业精神和创新意识的体现。教师们不比玩乐比贡献，不比悠闲比努力，不比财富比才能，这就是我们学校能够长足发展的可贵之处。不少青年教师说：我们到三中工作，思想境界提高了，业务能力上升了，个人的生活内容更充实了。

四、师表是执业的准则

在学生心目中，老师是知识的化身，是行为的楷模，是情操的表率。因此，教师要以学识启迪学生智慧，以气质影响学生性格，以言行引导学生举止。为人师表，不仅仅在课堂上授业解惑，而是在每时每地都要给学生留下良好的印象。师表，在某个意义上说，既是教师个人的形象，又是学校整体的形象。

我们在教师思想政治工作中，强调教师要有爱心、细心、耐心，从学生学习、生活、个性和交往各个方面关爱、引导他们。爱心是教育者必备地思想素质。只有热爱学生，才能具备工作的热情和活力。爱听话的学生，也要爱不驯服的学生；爱学习好的学生，也要爱不善于学习的学生；爱乖巧的学生，也要爱个性怪异的学生。没有爱，就会偏离教育的准则，就丧失了教育的公平。细心是教育者必要的教育方法。细心观察学生的动态，就能了解他的思想变异。细心帮学生思想工作，当学生的知音，学生就倾心信服，接受教师的指导和帮助，反之就会有抵触情绪。粗暴的教育不仅不能教育好学生，反而会把学生推到对立面。耐心教育个性出现偏差的学生尤为必要。每个独特个性的形成，有其特殊的成因，而且个性偏差的纠正需要时间和过程。没有耐心，仅靠一两次教育，不可能对有些个性特殊的学生产生作用。

对班主任加强管理，是我们学校的一个特色。班主任是一个集体的主导者，他既要协同科任教师完成各科教学任务，更要指导全班学生的学习、生活、纪律和操行。我们经常召集班主任会议，结合阶段性的工作要求规定班主任的工作流程。肯定并推广优秀班主任的工作经验，通报并提醒工作不到位或效果不佳的班主任注意工作方法，使全校所班级均衡发展。在我们三中，当班主任是一种组织信任，也是一种能力的表现。没有拒绝担任班主任的教师，也没有因工作失职而撤换班主任。

由于思想政治工作长抓不懈，我们学校教师队伍稳定，学校风清气正，各项工作的开展都非常顺利。加强教师的思想政治工作，严格教师的管理，是我们过去多年取得成绩的保障，也是以后我们长期坚持的工作方向。在县教育局的正确领导下，我们将一如既往，保持示范学校的荣誉，构建和谐平安的校园，使人民满意。

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