树师德，正师风，建构平安和谐校园

树师德，正师风，建构平安和谐校园

三里畈中学 

自2001年被评为省级“安全文明校园”和市级“示范学校”以来，我们三里畈中学始终坚持“以人为本，全面发展，质量提升，和谐平安”的办学理念，办学水平定格为“全县一流，全市优胜”的层面上。去冬今春，我校相继继承担全市后勤工作现场会、全县中学生运动会、全县校本培训工作现场会、全县学校安全工作现场会，先后接受省、市各级各类专项工作的检查视导十多次，全方位展示了学校风貌与办学水准，均获得各级领导与兄弟学校的好评。2007年中考综合积分居全县乡镇中学第一名，参加市三科赛获综合奖12人，获奖项47人次。我校网站荣获全省电教评比一等奖。学校各项工作齐头并进，获得市级“德育工作先进单位”、“优秀示范家长学校”，县级“中学工作先进学校”、“教学教研工作先进单位”、“实验操作考试先进单位”、“招生工作先进单位”、“后勤工作先进单位”，镇级“优秀党支部”等奖励。学校运动队参加黄冈市第二届运动会，获得少年组团体季军。

诸多成绩和荣誉，凝聚了全校110位教师的心血和智慧。立国教育为本，办学教师为本，育人学生为本。学校办学水准和教育质量，取决于教师队伍的素养。在长期的学校管理工作中，我校注重树师德，正师风，建构平安和谐校园，完善教师队伍的培养、建设和优化的机制，有力地促进了学校教育教学工作的整体提高。

一、师德是从业的基础

学校教育的职能是为国家和民族培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的建设人才。教书育人是教师的天职。教师的职业关系到人的发展，是超越自然力的一项神圣工作。学校教育工作的方方面面都需要通过教师的具体工作落实到每一个受教育者。教师从业，必须遵循职业道德规范，从国家和民族生存进步的意识中体会教师工作的重要性，从社会发展的进程中认识到教师工作的紧迫性，从人性形成的过程中把握教师工作的持续性。

加强师德的教育和管理，是学校整体工作中至关重要的核心部分。忽视了这一点，就会溃一堤而洪水泛滥。

我校近几年来一直保持全县初中的最大规范，2003年高峰期有学生2278人，后来每年递减100多人，现在仍有1760名学生，教师110余人。100多人的教师队伍，数量不小，因此师德的教育管理工作有一定难度。我们首先是开展学习宣传活动，让师德规范印入每个教师的头脑。每周星期一例会，我们都要结合上周工作小结提出师德要求，表扬师德优良的教师，提醒还有待改进的教师。召开各种专题会议，如青年教师座谈会、班主任工作经验交流会、教师节座谈会、师德标兵报告会等，突出师德的实例，把师德的规范与学校实际的教育教学工作结合起来，让全体教师休会师德不仅仅是思想要求，更是具体的行动。

其次是建立师德档案，科学管理师德工作。教师个人根据目录填写师德量化表，提供个人师德表现的依据；备课组评议学科教师的师德表现，政教处与教务处联合组织学生问卷调查，统计学生评价情况；学校组织由领导和教师代表共同组成的考核组进行综合评价，评定等次。期中、期末两次总结大会上公布师德考核结果。

第三是树立师德典型，用身边的榜样激励全校教师。2005年，全县评选十大师德标兵，我校何国炎同志名列其内，2007年全县第二次评选十大师德标兵，我校毛群益同志荣膺称号。我们在全校教师中大力宣传，并开展评选“德育工作先进个人”的活动。公开评选，张榜表彰。

由于师德的教育管理工作常抓不懈，所以我校风清气正，教师人人爱岗敬业，学校各方面工作均衡发展，教育质量稳步上升。

二、师风是敬业的标高

一个学校的精神风貌、常规状况和质量水准，体现在校风、教风和学风这“三风”上。教风即师风，是“三风“的核心，起带动和决定性作用。师风优良是教师爱岗敬业的表现，是学校兴旺发达的征兆。因此，培养优良的师风，是学校思想政治工作的重心。

我们三里畈中学，形成了一个好的传统，所有教师都具有主人翁思想，把“校兴我荣，校衰我耻“作为从业的信条，在各自的岗位上努力开展自己的本职工作。

张幼云、舒建明、何国炎、何玉兵、范美良等老教师，一贯兢兢业业，关心学生，认真教学，深受学生和家长的爱戴。何先中、李国中、方勇、陈先锋、蔡亚春等中年教师，经验丰富，工作踏实，甘挑重担，是学校工作的顶梁柱。何颖、何森林、熊建林、雷正红、张智等青年教师，积极向上，勤学肯干，勇于创新，给学校工作增添了活力。我校女教师多，但她们克服家务繁重的困难，在工作中谁也不甘示弱，你追我赶，用爱心和细心关爱学生，是不断进取的群体。杨彩明、盛燕芹、罗亚辉、欧火明、雷小英是她们中的皎皎者。

尽管三中的教师流动性大，过去的许多过硬的教师进城了，但后来从其他中小学调入的教师也迅速适应了三中的传统，边学习，边提高。从小学调来的何慧，三年努力就成熟了，去年在全市英语优质课比赛中获一等奖。从宜林中学调入的闫耀兵、刘兴旺，从平湖中学调来的洪贵鹏，在适应中提高，成为毕业班的骨干教师。有人说，三中是个大熔炉，生铁炼成优质钢。这说明我校的师风正常，爱岗敬业成为风气，很容易同化一些杂质。教师风气好，必然影响到学生。课堂上，学生认真学习，秩序井然。课余时间，学生活动遵规守纪，师生交往都是文明语言。

三、师才是创业的技能

教育要“面向现代化，面向世界，面向未来“，就必须创新发展。教育的创新发展需要教师具备较高的知识水平和业务技能。开展校本培训，全面提高师才师能，是学校的一项重要工作。我们充分认识到：校本培训育师才，师才提高增质量。

在校本培训工作中，我们注重三个方面：一是系统提高任课教师的学科知识，二是切实训练教师教学基本功，三是分层次培养教师科研创新的能力。我们以学科教研组为单位开展业务知识的学习，在远程教育上加大力度；以备课组为单位，开展集体备课、听课评课活动，有步骤地提高教学技能；以课题组为单位，开展科研活动，探究创新发展的途径。

为了培养教师才能，我们提倡并奖励“五优”活动（即优秀教案、优秀论文、优秀课件、优质课、优秀案例），人人动手，最少每人保证一项。对评选的五优作品，一方面发表在学校网站上，另一方面结集成册。每个学期，五优结算张榜公布，并给予相当金额的奖励。所以，在我们学校，凡是各级“五优”评比，参加人员多，获奖人数多。这些活动，不仅激发了教师的创新热情，更重要的是锻炼了教师的创业技能，极大地促进了教育质量的提高。

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