“捧着一颗心来，不带半根草去” 师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。” 走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。 教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子...

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今天，我观看了《师德、师范、时代的呼唤》视频片段，感悟颇深。说到教师的职业道德，人们马上会想到这样一些次词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉得新时期的中学教师还应具备活泼开朗性格和...

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我作为一名普通的党员教师，在教育教学中如何践行科学发展观，浅谈自己的学习体会。 一、做会学习的老师 “才者，德之资也;德者，才之帅也。”德与才两者缺一不可，有德无才，难当重任，难做大事，甚至不...

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十二年前，怀揣对教师职业的神往，迈上了师范求学的征程；三年后，满载归来，怀着对教育事业无限美好的憧憬，踏上了孟兴庄小学这片热土，从此开始书写着自己的教育人生。不觉间已有九个春秋。 著名教育家陶行知说...

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学习科学发展观，一定要做到“以人为本”，此即要求我们要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育。 11月3日下午，我们全校老师观看了师德报告会，听取了几位优秀教师的优秀事迹报告...

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教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。 教育发展，教师是关键。教育事...

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昨天下午，我们学校组织了全体教师观看师德报告，新的理念不断地充实着我的大脑；新的感人故事不断地刺激着我的泪腺；新的精神如同巨鞭不断地抽打着我的灵魂。以前我对“教师”的理解是多么的肤浅；以前...

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转眼之间，我工作也已经4年了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实。我的教学主要是电脑，和学生最多的接触就是每周四十分钟的课堂时间，因此对班级课堂秩序的管理，更加的艰难。管理班级，是一项艰巨的工...

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有人曾这样说：“教育就是一棵树撼动另一棵树；一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在我平凡的教育生涯中有这样一件小事让我深刻感受到了教育所蕴含的魅力： 开学后不久，我进行了一次英语的...

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古人说：教师是蜡烛，是春蚕；今人说：教师是灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。这是对教师的期望，也是教师的一种责任。更是对教师工作的最高评价。 我于一九八七年徐汇区教育学院中等师范专业毕业，从事...

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班主任工作事迹 不知不觉间，王弘老师已在教育岗位上耕耘了十四年。虽谈不上春华秋实的硕果累累，可有了许多值得回味的记忆“精彩”。教师的岗位是在平凡中耕耘着伟大，在琐碎中铺垫着人生，在点滴中写就...

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“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。教育是立国之本，教师是立校之本。高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力...

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案例一、在班级活动中解决“班级小团体”现象。 2001年参加工作不久，学校就让我当上了一个班的“纯”班主任：只管班不教课。因为我教英语而他们是小语种俄语班。原先班主任是个女的，带了一段...

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二附小 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”什么是师德师风？师德是教师具备的最基本的道德素养；师风是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦...

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案例： 　　教研员的师德形象会对区域学科建设，尤其是所在学科教师群体师德建设水平产生深刻影响。为了增强教研员师德建设的有效性，2006年我校开展了“教研员（泛指进修学校教育研究人员）争创师德标兵活动&...

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1、现代伟大的人民教育家陶行知先生，留学回国后拒不当国民党的教育部长，立志办学育才。他从教30年，终身安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育事业，鞠躬尽...

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题记] 　　有一天，终于破茧成蝶，在蓝天下自由飞翔，张开美丽的翅膀，跨越丛林花海。虽然没有鹰的激情澎湃，却仍受鲜花的青睐。我始终相信，只要敞开真诚的胸怀，放射出心中的爱，终有天能拥有自己的舞台…&...

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“我了解河流／我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流／我的灵魂变得像河流一般深邃。”黑人休斯的一曲深情的寻根之歌，唱得游子怦然心动，感慨万千。初听这首叩问灵魂的怀乡曲...

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　阳光下，爱，暖烘烘的，温热着每个人的心房。 　　爱是一种德性，是一种修养，是一种品格。它是教育最美的语言。“它应该是高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。教师只有懂...

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把教育称作是陪伴，这个命题听起来也许有点诗意，可想象一下老师与学生肩并肩在路上前行的形象，确实超脱了“教育与被教育”这种被动的状态，这本身就是浪漫的理想。我向往这样美好的境界，并且一直在探索...

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序曲 　　2007年9月，我大学毕业来到广州，初为人师就当上了初一(2)班的班主任。工作第一年，我面临的是新城市、新班主任、新老师的多重身份压力，只能边学边做。我的学生是号称“非主流”的90后，他们大...

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当年少的梦想渐渐在现实的土壤上萌芽开花，当现实的喧嚣慢慢在岁月的长河里沉淀消弭，当岁月的清贫悄悄在生命的价值中辉煌璀璨，我再没有理由谴责自己年少时的轻狂，再没有资格鄙视现实的尘俗，也再没有借口遗憾岁...

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我很认同两句话，一是：好学生是夸出来的；一是：只要用心去沟通，你便可以和每一个人成为好友。受这两句话的启发，我开始在我的博客上写教育日记，我建立了班级QQ群，并把班上的学生加为好友，这样，我便能在博客上...

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轻轻地翻开为人师表者的日记扉页，风风雨雨的岁月，坎坎坷坷的经历，散落的小事充满了感动，充满了奉献。回望，放飞梦想的人师，师恩永恒。回望，与时俱进的人师，灿烂辉煌。回望，默默无闻的人师，一样精彩。 　　...

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师者，范也。以身立教，为人师表。早有古训：“其身不正，虽令不从；其身正，不令则行。”班主任要想管理学生必先管理好自己，要以身作则，令学生信服。 　　我作为一名班主任，对此深有体会。老师的举手...

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时下，大家常言：教育有四难——体制难动，教改难行，学生难教，教师难做。在此不谈其他，单说“教师之难”。有教师说：教师之难，不在教书在育人，教书易，育人难。此话欠妥。教书育人本为一体...

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苏霍姆林斯基的师德观 苏霍姆林斯基（1918—1970），苏联教育家。出生于乌克兰一个农民家庭。1936—1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他...

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杜威的师德观 约翰·杜威（JohnDewey，1859-1952），美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。一生从事教育活动与哲学、教育理论的著述...

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约翰·洛克的师德观 约翰•洛克(1632-1704)是17世纪英国著名的教育思想家。他的绅士教育理论奠定了英国近代教育的思想基础，所阐述的师德观代表了新兴资产阶级的观点。他在《教育漫话》中关于教...

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夸美纽斯的师德观 杨•阿姆司•夸美纽斯(1592—1670)，是一位博学而天才的捷克教育家。他十分重视人的积极创造能力，他赞美“人是造物中最崇高、最完善、最美好的，人本身是一个&lsquo...

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