中心小学 校长教育教学述职报告

研讨；课后课改组内进行评议，提出改进意见，写出教学反思，形成书面材料。为了全面推进课改，把取得的经验推广到全校去，我们确立了循环教学模式（同一课时，由三位教师上，后者在前一位教师上课的基础上进行研讨、对比反思）。每个年级组的公开教学先要进行三轮教学探究，备课探究、试教课探究、公开课探究。这一模式得到了教师的广泛参与，教师参与面达到了100%。

3、以课题研究带动教师成长

以课题研究为切入口，积极进行教学研究。我们积极申报了教学研究课题，进行了课题研究的培训，开展了一系列研究活动。

语文组申报的《现场习作指导模式的探究》被定为市级研究课题，对现行教材中的现场习作素材进行了开发，形成了报告。《现场习作素材开发的理论与实践》课题研究论文被省课题办评为一等奖。为了参加今年暑期省课题中心举办的课题研究培训，又被县教研室选中撰写课题研究论文六校之一。一年来，我们课题组进行了低中高年级段多次的课题研究、课堂教学探究，从最初的现场习作指导模式的雏形“课前选择合适场景→组织完成活动→分享活动成果→尝试习作→当场评议”，发展成了“课前活动指导模式：选择合适场景→启发对场景产生兴趣→引导完成观察计划→检查完成情况→开展分享成果交流评价会”和“课堂教学现场习作指导模式：展示活动成果→唤醒活动场景→分享选材方向→教师拟题导向→尝试习作→当场评议”，使现场习作模式的有效性成了每个成员共同关注的主题。

数学组申报的《小学数学口述能力的培养》被定为县级课题，其中罗群英、杨友莲教师在中路二片教研会上展示了我校在“口述能力培养”方面的研究成果，作了主题发言，得到了与会教师和领导的认同，课题研究正向纵深方向发展。

（二）打造“书香校园”品牌，引领师生成长

为了提高教师的文化素养和专业水平，营造积极向上的浓厚读书氛围，自2006年10月份起，我镇一直在大力建设“书香校园”。06—07学年首先是在中心小学开展，07—08学年把开展活动的经验和做法推广到了全镇。二年来，我们在《横江中心小学营造“书香校园”特色建设实施方案》的指引下，学校坚持走“营造书香校园”特色办学兴校之路，做了一系列工作。书香浓浓润泽了人生，学校显示出勃勃生机。

1、大力创建香飘四溢的读书氛围

我镇制订了2006—2007学年度和2007—2008学年度《营造“书香校园”特色建设实施方案》，然后做了大量的准备宣传工作。

第一、大力投资，印制了各种活动资料、手册。。

第二、积极营造读书氛围。我们向学生家长散发了《营造书香校园告家长行动书》，学校校门口、教学楼、教师宿舍楼等处分别悬挂了大型横幅标语，并召开了全校师生读书动员大会。

第三、积极推荐书目。活动初，学校图书管理员向全体师生推荐了一大批有益身心健康的书。学校从中挑选了两本教育论著（专著）作为教师学习的重点读本。

第四、精心挑选班级图书管理员。教导处、学校图书管理员对班级图书管理员进行了业务指导与培训，每学期召开一次专门的培训会。

第五、开辟丰富多彩的图书角。在学校给一点、教师凑一点、学生捐一点的号召下，每个班都组建了种类繁多，内容丰富的图书角。每一个班级都充满书香。

2、积极开展生机勃勃的读书活动

读书沙龙使读书活动富有生机，充满活力，极大地调动了师生参与读书的积极性。

（1）开办朗读空间。每天朝读和课外活动两个时段，分别挤出10分钟，教师向学生读3分钟的书，学生轮流读7分钟的书。教研会每次安排4人读书，每人读书时间不得少于5分钟。师生们都能按要求完成任务。

（2）在摘抄品读中陶冶情操。每位教师两个学期来都认真阅读了2本教育专著或2本教育论著和一些文学书籍。读书后要用《教师读书手册》摘抄，并要求写教学随笔。所有教师摘抄的内容详细，教学随笔切合自身教学实际，写得深刻。还有部分教师读书积极主动，超额完成了任务。四至六年级学生每个学生发了一本《学生读书手册》，每个星期不得少于1篇读书摘抄笔记。学生摘抄内容有优美词句和段落，都能做到字迹工整，内容丰富多彩，写满页面。写的感受催人奋进，颇为深刻。特别是六年级学生完成的读书手册是其它年级学习楷模。

（3）读书系列活动迸发出勃勃生机。两学年来，我镇开展了一系列的读书活动。前一学年，五六年级开展了读书征文活动，各班把征文张贴在教室里，学校对各班学生的征文进行了评比，涌现了很多优秀的读书作品。学校还对三至六年级进行了《弟子规》知识竞赛、读书活动演讲比赛和“我读书，我快乐”手抄报评比，评出了年级一二三等奖。教师也进行了读书交流活动，让好的读书心得体会在例会和教研会上宣读。每个学期都组织了年级组读书交流会，内容有：谈读书经历、讲故事，开展格言、成语、诗歌朗诵背诵会。班级里还经常开展有关读书方面的主题班会。师生们常利用语文课、思品课共同交流读书感受、读书体会。本学年，全镇各校以年级组为单位，又分别开展了系列读书活动。一年级：背诵《三字经》《弟子规》竞赛活动；二年级：诵读古诗词竞赛活动；三年级：词语接龙和讲五个成语故事的综合读书活动；四年级：背诵古诗词竞赛活动；五年级：现代诗歌朗诵会；六年级：为引导学生真心投入到读书活动中去，要求学生把看书过程中的优秀作文编辑起来，制成一本精美的作文选，然后在年级组内每班推荐5人讲“编写经历”。全镇三至六年级开展了读书征文活动。每班推荐三篇，以总分进行了评奖。3、充分发挥班刊校刊的引领作用

为增添学校文化氛围，让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随处有书读，让他们每天在这样的阅读氛围中生活，我们加强了文化长廊的建设，悬挂图书；钉挂了近50幅精美的古典诗词版画和名人名言警句于教学大楼墙壁；精心设计“校园书画长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。宣传栏也成了营造读书活动的窗口，介绍名人故事、读书方法、张贴师生读书心得等。特别是黑板报这块阵地，我们把它的功能发挥到了淋漓尽致。

3、硕果累累喜人心

如今，图书“走出”了图书室，走进了师生的心田，润泽着每个人的人生。开展“营造书香校园”读书活动让师生们尝到了甜头，也让我校素质教育结出了丰硕的果实。

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