高二学期期中考试家长会参考资料

结合班级实际可从以下几点展开
一、        对目前学生情况的定位：
1．        积极的一面：进入高二下学期，学生普遍思想趋向成熟，除个别同学外，绝对大部分同学都有学好的愿望，具体表现为：用功的多了，主动请家教补课的多了，自习纪律较高一时有明显好转。
2．        困难的一面：由于基础、知识欠帐、学习能力、学习习惯等原因，有相当一部分学生学习相当吃力，出现了明显的分化现象。
3．        从制约学生学习质量的六个因素看戏（智力、体力、外力、学力、动力、毅力），目前制约学习质量的关键因素是学习能力，学习动力和学习毅力三个因素。
4．        从学生进入高中后要经历的六个时期看（兴奋放松期、挫折期、迷茫期、醒悟期、奋斗期、复合期），绝大多数同学进入醒悟奋斗期，他们已经适应了高中的学习生活，还有一部分同学仍处于迷茫期（不努力）。
5．        从学生进入高中后的六个适应看（学习环境、生活环境变化的适应；学习内容变化的适应；教育、教学方法变化的适应；学习方法变化的适应；学习目标变化的适应；竞争对手变化，自信心不足、优越感丧失的心理适应），目前制约学习质量的关键是学习方法的适应。


二、目前学生的学习及心理状态可归结为九种类型，及解决这些类型学生的措施建议
1．        类型（一）稳定成熟型
具体表现：已摸索出一套适合自己的学习方法，思想成熟，动力强劲，基础很好，学习习惯好、基本功扎实，能跟住老师，学的认真、学的踏实，学点会点，学的轻松，学习效果显著，学习成绩稳定。
建议措施：对这类学生是老师和家长放心的群体，只要帮助其树立目标，经常提醒，避免偏科就可以。
2．类型（二）缺少计划瞎忙型
具体表现：有强烈学习意识，也很努力，但没有什么学习方法，学习跟着感觉走，头痛医头，脚痛医脚，整天忙碌，效果不佳。出现了“天道不筹勤”“功夫也负努力人”的情况，影响了学生学习的热情，这类学生在平行比较多，女同学居多，这些学生主要是没有很好适应高中的学习。
建议措施：对这类学生应加强学习方法的指导，不断鼓励，只有其学习能力有实质性提高，才能切实提高其学习的质量。如果调教好了，这些学生是未来的希望，也是提高整体升学率的重要群体。
3．        类型（三）兴趣偏科型
具体表现：学习努力，目标明确，但偏科现象严重，对某些学科缺乏兴趣，对这些学科学习的时间没有保障，练习不及时，积累问题越来越多，形成恶性循环，学习这些学科越来越没有兴趣，甚至有放弃的感觉，影响总体成绩的的提高。这种情况在尖子生身上有体现，在平行班就更为普遍。
建议措施：对这类学生应加强教育，明确偏科的危害和后果，提高认识改变对薄弱学科的学习态度，同时薄弱学科教师要加强跟踪，按着年级确定的个性化培养计划，真抓实干，干出成效，同时要充分利用周统练，及时发现问题，及时跟踪辅导，如果坚持不懈，会有明显效果。
4．类型（四）缺少长劲波动型
具体表现：这类学生有些是由于基础不好，干学不见效，失去信心；有些是基础不错，但毅力不强，动力不足，目标不够明确，出现学习劲头的波动，或出现厌学情绪，考试后受到刺激努力一阵子，遇到困难放松学习，这些学生的心理是矛盾的、痛苦的。
建议措施：对前者指导、鼓励是重点，对于后者，严格要求是关键，要经常与家长取得联系，齐抓共管，长时间坚持会有成效，这些学生也是提高升学率的关键群体。
5．类型（五）知识“欠帐”吃力型
具体表现：想学，也学，但因基础差，知识欠帐多，学的吃力，学不明白，学的没有太大成效，影响学习的积极性，产生畏难和急躁情绪，属于急需帮助，转化的群体，也是需要稳定的群体，如果工作不及时，这些学生会由想学变为不学，甚至放弃。这部分同学平行班居多。
建议措施：这类学生需要教师和家长的不断鼓励，使其坚持，可通过家长请家教补课等途径，及时补上欠帐，再通过高三的系统复习也会有一部分学生的学习成绩提上来。
6．类型（六）不学放弃型
具体表现：基础差，家教松，家长要求低，孩子没目标，学习跟不上，兴趣转移到对网络痴迷，经常利用课余时间上网打游戏，甚至包宿，经常看课外与学习无关的言情小说，武打小说和一些不健康的书刊，或结交不良的同学或校外人员；配带手机经常在课堂上玩手机发信息，干些无聊的事情。这些学生存在极大的安全隐患。是未来关注的重点。其中借读生居多。
建议措施：对于这些学生主要是明确要求，严格管理，设定高压线，触犯规定坚决处理，同时要与经常家长取得联系，发现问题及时与家长沟通，让家长知道孩子在校的真实表现，避免出现问题时处理突然。对于这部分同学的关心也能树立我校教师形象，体现不放弃的理念，也是年级和学校稳定的需要。
7．类型（七）放弃干扰型
具体表现：不但自己不学，还干扰正常的教学秩序，如晚自习经常说话，看与学习无关的武打、言情甚至帯有色情内容的书籍。上网玩游戏，出现早恋倾向，破坏公物，到处摆平同学矛盾，引发群殴事件。
具体措施：对于这些学生主要是明确要求，严格管理，设定高压线，触犯规定坚决处理，同时要经常家长取得联系，发现问题及时与家长沟通，让家长知道孩子在校的真实表现，避免出现问题时处理突然。对于这部分同学的关心也能树立我校教师形象，体现不放弃理念，也是年级能学校稳定的需要。                                                                                                                                                         
8．类型（八）心态不好偏激型
具体表现：心理有“问题”，行为不合群，性格内向，学习或交往中出现问题矛盾时往往认识偏激，严重者出走或产生轻生念头。是发生恶性事件的源头和隐患，值得所有教师特别是班主任高度注意。
具体建议：注意教育方法，及时与家长沟通，班级暗设“观察员”及时通报当天情况，严重的要与家长签定协议书，避免不愉快事发生。

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