书记在高一年级学生家长大会上的讲话

（2）高中教学要求的深度、难度大大提高

高考的挑战性也给教学增加了相当大的压力，因为在无形中教师会提高教学的标准，如知识的拓展、高水平的思维训练、一定数量和难度的课外练习，这些，都会给学生的学习带来较大的负担；特别，为了更好的备战高考，作为一种备考经验，还常常把三年的教学内容缩短成两年时间完成，留下一年进行高三备考复习，这更给学生的学习提出了更高的要求。这样的一种教学要求当然会让学生感到学习上的压力，甚至让不少学生对自已的学习能力产生了怀疑。

（3）对高中学习是否投入了全力？

要知道“一分耕耘一分收获”，高中的学习容量大了，难度深了，要求高了，如果缺乏自主性学习的意识，想象初中一样仅靠一点小聪明是无法学好高中功课的。所以你要首先问一下自己：你下了苦功吗？你是否勤于思考，勇于钻研，努力去触类旁通、探索规律了？刚步入高一的同学往往沿用初中的学习方法，被动地等待老师的指导、安排、布置，甚至课后的练习也要老师的检查才能完成，这样的学习习惯是不能适应高中的教学要求的。而对学习没有一种勤奋刻苦、认真负责、主动钻研的态度正是学习遇到困难的一大原因。

   （4）学习的方法正确与否？

如果学生也很勤奋去学习了仍然觉得困难，就要引导他思考自己的学习方法是否需要改进的问题了。高中教学老师更重过程学习、重问题讨论、重能力培养而轻模式、结果的灌输，老师教你的是一种思维方式，思维方式是一种并不能以显性方式给你的东西，而是需要去感悟的，因此你要学会主动去探索、思考、反思，不断改进学习的方式、方法，才能主动适应高中的教学。

（5）与老师的交流是否充分？

教学是师生双方教与学的交流活动，“学问”——就是又“学”又“问”，教师看问题的视野、解决问题的切入点、思维是怎样引发的？这些，都能给你很深的启迪。多主动和老师交流，感悟老师的这些经验，“站在巨人的肩膀上”，这是你缩短对高中学习适应的过程是十分重要的。同时，让教师更了解你的思维状况和学习特点，得到教师带有丰富经验的学法指导，会对你的学习有很大的帮助。

（6）年龄造成的智力差异

每个人的智力发展水平也是有阶段性的，学生的年龄特征也会影响他对学习的感悟力。所以要正确对待学习上的困难，主动去适应教师可能更高的教学要求，这是十分重要的。

（7）活动考验自控力。为了让学生得到全面的发展，学校组织了大量的学校文化活动、社团活动，为充分挖掘学生各方面潜能提供更好的平台。但是，这丰富多彩的校园生活对学生来说也是一种很大的挑战，就是学生是否有较强的自控能力？不少学生一直处在“期待三天，回味三天”的状态，必然会对学习造成一定的影响。

如果以上这些问题都没有解决好，学生在学习上暂时存在一些困难那就在所难免了。而只要你意识到了这一点，认真解决好这些问题，学习上的困难也就会迎刃而解了。

了解了高中学习的这些基本特点，家长们就能够对孩子在校的学习情况和可能出现的问题有大致的了解，做到心中有数，为怎样给孩子提供更好的帮助和指导提供借鉴。

四、学校教学工作和管理的基本情况

为了让学生尽快适应高中的学习和生活，学校成立了高一年级领导小组，对高一年级工作作了全面的组织和安排。开学以来，针对高一年级学生的几项专项的活动，取得了较好的效果：

（一）军训：开学前一周的军训，是高中教育的第一课，是增强学生的国防意识，培养集体主义观念，培养了同学们吃苦耐劳、团结协作的精神的重要内容，培养了同学们纪律严明、令行禁止的作风，我们的学生克服许多困难，经历了烈日烘烤、电闪雷鸣的考验，同学们表现出了高素质，得到了部队首长的一致好评，不愧是优质高中的学生，学得快、领悟高、纪律好。

（二）入学教育：为了让同学们尽快熟悉高中生活，我们提出了“走好高中第一步”的要求，组织学习中学日常行为规范、中学生守则、南宁市学生行为规范，在行为规范、学习方法有较明显的成效。特别， 在学法指导上，学校精心组织了各学科的备课组长和相关部门的领导，为学生作了学科学习方法指导的讲座，起到了良好的效果。

（三）邀请了新东方懂事长俞敏洪给学生作励志报告。同学们听后被俞敏洪在极其艰难困苦的情况下不放弃理想，执着追求的精神所感动，提高了对怎样“努力和坚持”的理解和信心。

那么，从整体上看，三中教学工作有哪些突出的特点和优势呢？

1、教师的研究水平走在前面

一是研究学生。我们先后召开了多次高一全体教师的教学工作会和每周一次的班主任工作例会，学校教务处还组织召开了学生代表座谈会，认真研究学生学情。我们倡导以实证的方法了解学生，通过教师个性化的对学生的分析方法，研究学生学情，为提高教学的效益打下了坚实的基础；同时，学校配备了专职心理学教师，心理老师将对高一全年级学生进行相关心理测试，拿出高一学生学习的心理情况报告和指导意见，为高一教师提供了科学的实验数据，提升研究的科学含量；

二是研究试题、研究考试。针对高考对命题的要求，从高一起各学科都狠抓对试题的研究，寻找学生学习的最近发展区。教师加强了对试题的研究，命题水平不断提高，成果突出。目前市场上许多高考模拟题都是我们的老师编著的，这种研究的直接成果就是教师对教学的理解更为深入，而直接的受益者就是我们的学生。我只举一个例子，目前我们有多名老师正在为几所著名大学自主招生考试命题，这从另一个层面上看就是对我们老师学术水平的高度认可。

三是研究课堂。

教学能否取得好的效率，关键在于是否激发了学生学习的积极性、主动性。因此，如何把上好每一节课，使每节课都有激发学生探索欲望的“亮点”，让学生积极参与到教学活动中来，就成为课堂教学的一个关键。因此全体老师都把怎样才能给学生更好的课堂作为研究的重点，各学科备课组加强集体备课，不少学科还统一课件，使各班级教学要求更加有针对性。本学期学校组织了学校领导、三中骨干教师对高一的课堂进行了视导，并提出改进意见，促进老师努力提高课堂教学的质量。

2、严格有序的训练

高考，重在考察学生知识、能力、个性品质的水平和潜能，这需要进行有效的训练。但是，训练决不是题海战术的大比拼，而是要遵循学生认知发展的规律，科学训练，提高思维的品质。

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