青山中学教学质量评价实施方案（试行）

基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心，建立符合素质教育思想的评价与考试制度，是推进新一轮基础教育课程改革的制度保障。为更好地贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基【2001】17号），根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基【2002】26号）要求，结合《泉州市初中毕业升学考试与普通高中招生改革方案（试行）》（泉政办【2005】40号）和《惠安县义务教育阶段评价与考试制度改革的指导意见（试行）》文件精神，针对我校实际情况，规范学校阶段考试复习、考试组织与评价管理程序，更好地发挥阶段测试检查、反馈、评价、导向与改进教学的功效，从而促进学生成长，教师素养提升和学校不断发展，特制定《惠安青山中学教学质量评价实施方案（试行）》。

一、 班级学科阶段考试复习方面

1、教师要进一步加强学习，深入领会课改理念，尽快转变教育思想，树立以学生为本的理念，面向全体学生，注重个体差异，引导学生改变学习方式和正确思维方式与思维过程。在教学过程中要加强情感、态度、价值观的渗透，加强知识与技能的训练。创造性地使用教材，精心组织复习教学过程，在教学模式与教学方法上要有新的突破。

2、认真学习和研究各学科《课程标准》与教材，深入理解《课程标准》的要求，合理处理教材内容，注意挖掘与利用教材之外的各种课程资源，做到有效整合课程资源，达到最佳的复习教学效果。

3、强化基础知识的复习教学。扎实的基础是提高能力的前提，基础知识的教学是平时教学的重点。只有把基本概念、原理、规律的应用及相关概念之间的联系和区别等搞清楚、弄明白，才能提高学生分析问题和解决问题的能力。学科能力是在长期教学过程中逐渐培养形成的，特别是驾驭综合题和开放题的能力，必须以基础知识的灵活掌握为前提，而且越是基础知识，运用的范围也就越广。所以，教师要走出知识与能力对立的误区，在平时的教学过程中，要注重基本概念、基本理论的教学，夯实基础，而在复习阶段如何进一步落实基础知识更应重视，否则，能力的培养和形成就是一句空话。

4、在抓好基础的同时，复习教学过程中还应进一步明确密切联系生产和生活实际的重要性。注重对学生运用基础知识分析与解决生产、生活中的实际问题的能力的培养和训练。开拓学生的视野，提高学生的学习兴趣，使学生更加关注生活、关注社会。能运用所学的知识初步学会分析和解决一些生产、生活及社会问题，同时也使他们的情感、态度、价值观得到提升。

5、教师在复习教学中要注意转变教师的教学方式和学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性和主动性，培养主动参与的意识，创设情境，让学生自主、合作、探究学习，养成良好的学习习惯。

6、复习期间，有意识地加强学生创新精神与实践能力的培养。培养学生的创新精神和实践能力是新一轮改革的核心，也是学校和教师要认真研究的课题。教师在教学中要把培养学生创新精神和实践能力为重点，多给学生创造自主学习、体验、探究的机会，让学生在愉悦的学习环境中，主动学习、实践、探究、拓展、发现与创新。

二、 班级学科阶段考试组织方面

（一）学科阶段考试次数方面

1、各备课组或教研组应严格控制考试次数，提倡采用实践能力、实验技能等考试方式和使用成长记录袋。对学生平时知识与技能的检测，由年级备课组或教研组共同研究、任课教师结合班级学生实际情况可自行组织单元考试或月考，一般控制为两次，即期中考前一次、期末考前一次。

2、期中（末）考试，若上级组织片区或全县性统一考试另行说明。

3、中考、会考由上级主管部门统一组织管理。

（二）学科阶段考试分值方面

 各年级各考试科目原始分规定如下：除九年级语、数、英三科卷面原始分为150分，其余科目卷面原始分为100分。各学科成绩根据需要可折算成A、B、C、D四个等级进行登分与统计。音、体、美、劳根据学科特点以优、良、合格、不合格四个等级进行登分与统计。其中体育科应结合《学生体质健康标准试行方案》及《学生体质健康标准（试行方案）实施办法》精神进行评定。

（三）学科阶段考试命卷方面

1、命题的指导思想及原则

各学科试题要充分体现新课程改革的理念，突出各学科的特点，依据各学科的《课程标准》与教材，但不要拘泥于《课程标准》与教材，要从知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观对学生进行全面的评价，体现试卷的评价作用，导向作用及教育作用。

2、试卷的结构

（1）、基础性内容：侧重于对学生基础知识与基本技能的考察。组卷按8：1：1或9：1的难易比例进行，其中80%--90%为考查学生基础知识的掌握及基本技能的运用，体现试卷的基础性。

（2）、应用性内容：整套试卷紧密联系社会生活实际，各科命题都力求贴近学生生活，反映学生对生活中实际问题的理解状况及处理能力。此类试题约占试卷的30%左右，体现试卷的应用性。

（3）、拓展性内容 ：扭转了教什么学什么，学什么考什么的局面。各学科命题严格按《课程标准》的要求，依据教材，但又不拘泥于《课程标准》与教材，向社会现象、身边事件、生活常识、热点问题等方面拓展，让学生在轻松、愉快的状态下完成考试。

（4）、开放性内容：各学科都应增大开放性试题的比例，给学生的思维提供广阔的空间，培养学生的创新能力。

3、试卷的类型

采用灵活多样、生动活泼的方式方法，如选择题（单选、多选）、填空题（填图题）、判断题、简答题、问答题、列举题、试验题、分析题（材料分析题、读图分析题）、计算题等多种题型，各学科命题涉及的试题类型应量广泛。加强变式测试，（即不断改变题目形式，拓宽学生的思维方式），增加开放性试题，减少机械记忆，注重内容的综合性与实践性。

4、试卷的主要特点

（1）、各学科试题应根据我校学生实际情况进行命题，应充分发挥备课组的力量做好阶段命卷工作，不能简单地从其他学校或实验区摘抄试题来检测学生。

（2）、各学科试题应充分体现各学科的课改理念，突显各学科特色。

（3）、各学科应侧重于对基础知识与基本技能的考察力度，体现知识的基础性和主干性。

（4）、各学科试题应贴近生活和学生实际，注重学科知识与现实生活的联系，提高学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

（5）、各学科应注重学习知识的过程与方法，引导学生学习方式的转变，拓展学生发展的空间。

（6）、各学科应体现以人为本的理念，注重学生的个性差异及情感体验，给每一个学生提供展示及发展自我的空间。

[1] [2] [3]  下一页