农村小学有效教学课堂评价方案（试行）

四、课堂教学评价的实施

（一）形成性评价

课堂教学评价以形成性评价为主，包括：

1、教师自我评价

评价方法是针对自己课堂教学的弱点，在一定时间内，选择某些评价指标，在教学活动过程中用评价标准对照自己的教学，以发现问题，寻求改进措施，从而进一步提高自己的教学质量

2、同行（同教研组）教师评价

评价的目的在于发现评价对象的优点与不足，以便取长补短、互相学习、共同提高。方法是，随堂听课，在听课过程中用评价标准衡量评价对象的课堂教学，肯定优点，明确问题进行综合分析，形成个人对本节教学的看法，适时与评价对象交换意见。

（二）鉴定性评价

在需要对评价对象的课堂教学做出鉴定时，进行鉴定性评价。鉴定性评价采用多主体评价方式。

1、教学管理人员、同行和教师本人评价

评价前，评价者和被评价教师都要熟悉课堂教学评价的指标和标准；然后进入课堂听课，按评价指标要点要求做好听课记录；下课后及时综合分析评价信息，对各项指标做出判断并记录在相应栏内。

将教学管理人员、同行教师和本人评价的结果，分类统计，综合分析，整合成为综合评价结果。整合方法用多数定等或等级赋值法。

2、学生及学生家长参与评价

选择学生和家长能够了解的评价要点，编制调查问卷，通过向学生与家长做调查来搜集评价信息，经对评价信息统计分析，取得学生和家长对课堂教学评价的结果。

将教学管理人员、同行教师、本人以及学生和学生家长的评价结果，整合成为被评价教师课堂教学的鉴定性评价结果。如有教学特色（发展性），则按教学特色（发展性）指标的评价方法建议进行处理，取得相应的课堂教学评价结果。

我们对新课程课堂教学评价体系的研究才刚刚开始，制定的课堂教学评价标准也在不断地修改、完善之中。实践表明，新的课堂教学评价体系的建立将对课程改革特别是课堂教学改革起到积极的推动作用。

（三）教师发展性教学评价

《纲要》提出：“建立促进教师不断提高的评价体系。”引导与帮助教师提高专业素质，促进教师不断地对自己的教学行为进行分析与反思。

课程改革中的教师是发展中的教师，是进行适应和调整的不断追求的人，是有着独立价值和尊严的人。教师评价必须适应并促进教师角色的转变，建立促进教师成长的发展性评价体系。

在教师发展性教学评价过程中，我们对教师提出了五方面的要求：

1、教师应对学生的学习负有责任，并能全身心致力于每一位学生的学习上；

2、应当熟知“教什么”（内容）“为什么教”（目的）以及“怎么样教”（方法）；

3、教师有组织管理学生学习的责任，并具备相应的组织管理能力；

4、必须善于反省自己的教学实践，并从中获取教学经验；

5、教师必须是学习共同体的成员，在成就学生的同时，也成就自己。

在实施评价过程中突出六个“注重”：

1、注重教师评价的信息源，即证据。无论是自评还是他评，都必须以事实作为依据，要在收集好评价证据的基础上施评。教师评价证据包括五方面的内容：第一，对学生和教师行为看到些什么（动眼多观察）；第二，学生和教师这样去做所应做的事（动用放大镜多展示过程）；第三，学生和教师都讲了什么（动耳多倾听）；第四，教师所做事的次数有多少（动笔多统计）；第五，教师在不同活动上话的时间有多长（动表多计时）。

2、注重教师的教学产品即学生发展的情况；

3、重视教师精深专业知识、广博文化知识与必备教育科学知识三者的整合；

4、重视课内教学向课外学习的延伸；

5、重视学生发展与教师发展的同步；

6、重视教师教学评价与“师导师”指导制的结合。

（四）学生发展性评价

《纲要》指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系”的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。” 因此，我们不仅在课堂教学中对学生的发展性及时评价，对学生的情感和日常行为，包括品德、兴趣、动机、意识、精神、态度、价值观、行为习惯等进行发展性评价。根据新课程倡导的质性的评价方法，评价时按以下程序进行：学生自定目标和制定自我发展的实施计划---学生努力实施计划---建立并充实成长档案袋---阶段性自评和学生之间互评一一期末(或期中)自我评价(写出自评总结)——小组评议---教师收集评价信息与评价对象面谈---多元化评价标准肯定每个学生的进步和发展——写出鼓励性评语。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

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