学年度第二学期小学教研工作总结

8、开展“我县小学生迎奥运作文大赛”活动

二、加强质量监控，促进教育教学质量进一步提高

1、加强教学质量监控，努力提高教育者的水平。各学科要以课改理念为指导，保质保量完成各年级期中.期末试卷的命题工作；认真做好小学毕业班素质教育质量调查工作，考试学科为语文.数学.英语其它为考查科目。在考试内容和方式上：要注重联系社会和学生生活实际，强调积累与应用；增加试题的开放性、选择性、综合性和应用性，注重考查能力，重视实践操作，尊重独立思考。教研员要增强服务意识广泛征集和吸取来自教学第一线的呼声和建议，不断提高调查卷的质量（包括试卷保密），促进我县小学教育教学质量的提高。

2. 组织进行县小学一、 三、五 年级学生学习竞赛。

2008年5月23日举行全县三、五年级小学生学习竞赛。城关地区小学在县进修学校，农村地区小学分别在各中心小学进行。参赛选手为全县小学三、五年级学生总数中选拔9％的学生，三年级共276人，五年级共304人。竞赛内容包括语文、数学、英语、科学、音乐、社会、美术等学科的知识，通过竞赛评选出了三年级一等奖37人，二等奖73人，三等奖74人；五年级一等奖40人，二等奖88人，三等奖80人。这次竞赛活动各校高度重视、认真组织，激励学生踊跃参与，有些学校成绩显著，如：城区的实验小学、城三小学、青纸小学；农村的郑湖中心小学、涌溪中心小学、高砂中心小学、高桥中心小学、南霞中心小学。这次竞赛活动进一步培养了学生认真求知的精神和探究能力，增强了学生的竞争意识，促进了学生整体素质的提高。

3、做好小学毕业班学生复习和质量检测工作。

4、进行英语常规、科学试验操作督查。

根据学期初工作安排，县教育局领导带领县进修学校教研员于5月26日至6月6日期间，先后对全县20所小学进行英语教学常规工作的检查，目的是了解各校对小学英语教学常规落实的情况，促进各校小学英语教学、教研工作的高效、有序地开展，以提高小学英语教学的质量。常规检查依据沙教【2007】6号《关于加强小学英语教学管理的若干意见》文件精神，较客观反映各校英语学科教学、教研的状况。现将情况汇报如下：

检查内容

此次检查内容包括英语教学常规，英语课堂教学效益和英语学习氛围三个方面，主要检查教研活动、集体备课开展的情况、日常交际用语教学情况，以及课堂教学的实际效果。

检查方式

通过查看教研活动计划、集体备课记录和日常交际用语教学安排，听取英语教研组长情况介绍，随堂听课，课间与部分学生交谈等方式进行。

情况分析

a、英语课时有保障。各校均能按照要求开足课时，每周两长一短或三节长课，毕业班安排五节课甚至更多。同时也建立了英语早读制度，各班级有英语小老师，每周至少两次的英语早读。早读效果各校不同，这与教师组织和校行政巡查力度有关。

b、教研活动正常开展。各校认真制定教研计划，定期开展公开课等教研活动。多数学校能每月一次教研活动，并做好记录。英语教师多能互帮互教，有团结合作意识。一些学校教研活动的记录不够具体，没能体现说、上、评的过程。

c、集体备课制度尚未建立。城区小学每周安排2－3节教研活动时间，部分学校也确定了中心发言人，但内容大多为学习教学论文等，没有结合教学进度，分析教材，研究教法，解决课堂中实际问题。乡镇小学由于英语教师人数较少，客观上也使集体备课难以做到。

d、日常交际用语教学情况各异。教授英语日常交际用语的目的是营造良好的学用英语的氛围。应力求易学、实用，既不增加学生学习负担，又能有效的激发学生学习英语的兴趣。许多学校虽然在课堂上教了一些，但是没有定期循环巩固，没有在生活中使用，因此实际效果不佳。部分学校落实的比较好，如实验小学、高桥小学，城三小学、青纸小学等。

几点建议

a、树立正确的评价理念。学校如以学生的笔试成绩做为评价教师工作的唯一标准，则有失合理。评价的目的是促进发展，通过评价让老师了解自己教学的长处和不足，促使教师提高专业素质、教学技能，进而提高工作效率和质量。评价学生应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为评价的主要依据。在平时的教学活动中，通过对学生学习行为的观察以及与学生交流等方式，考查学生用英语做事情的能力。我们在关注学生考试成绩的同时，也要关注他们的学习兴趣、自信心、习惯、能力和策略等。

b、英语师资力量急需加强。英语教师平均教三个班级，跨两个年段。许多教师教四个班，青州、青纸、涌溪等小学英语教师教五个班级，跨三个年段，每周上17到18节课。虬江中心小学只有一个英语老师。英语教师普遍任务重，压力大，没有足够的时间和精力精心设计课堂，不利于提高40分钟效益。英语师资力量仍较薄弱，急需加强。

c、努力防止学生两极分化。教师要面向全体学生，关注个体差异。课堂上要教学目标明确，教学重点突出，教学方法恰当，有效的调动学生参与课堂活动的积极性，让不同层次的学生都学有所得。

d、提高英语教研实效性。教研活动要有一个研究专题，并围绕专题搜集资料，进行业务学习和教研课的研讨。通过教研活动来提升教师的业务素质，优化课堂结构，大面积提高小学英语教学质量。

三、加强教研员自身建设，转变教研工作作风。

各学科教研员加强自身学习，真正成为本学科最新教学理念和教学方法的带头人，并努力改变教研工作的策略和视觉，多调研，勤思考，最大限度地调动广大教师的课改积极性，做好各项服务工作。在引领和指导时，倡导一种与一线教师和学生平等对话、交流，积极互动的方式，及时了解师生对新课程的需求，学校领导教师对新课程的理解、困惑与困难，及时调整课改实施策略，改进教研工作。从服务的范围层面上，要把教研的注意力由关注点上的提高向注重面上发展、薄弱学校和薄弱学科的提高转变。要进一步增强课改服务意识，深入课堂研究指导，帮助学校教师解决教学实践中的问题或困惑，切实履行“研究、指导、服务”职能，努力做基层学校和教师欢迎的教研员

一个学期来我们虽然取得了一些成积但也存在许多问题，我们愿不断反思总结，吸取经验。我们坚信：以人为本，科研兴校的办学理念；团结协作，以校为荣的集体意识；求真务实，开拓创新的奋进精神，定会凝成我室教育科研天地的浓浓绿荫，果满枝头。

 沙县教师进修学校  小研室

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