第一中学新教师培养条例

论文：在三年准备的基础上，第三年结束时就要写出属于自己的研究论文。论文的写作程序是：

了解动态。含国内外本专业动态、学校要求、自己专长、教育教学实际。

正确选题。选教育教学所必须的、目前空白的，或者某个角度是空白的，需要突破的，或者某个领域需要深入提高的。

深入研究。占有充分、丰富、翔实的资料，深入进行切身体验的研究。要有成功的、满意的、也要有不成功、不满意的研究，还要有如何克服如何就正这些不成功、不满意，还存在什么问题。一句话真实。因为教学研究是科学研究，必须实事求是。

撰写交流、竞赛、发表、推广。

撰写。实事求是、尖锐、深刻、可操作性。

交流。在同事间、在学校、在学会、在一切可能的场合大胆地发表自己的见解主张。即使自己的见地不为人所接受。这样一方面可以深化自己的思想，另一方面可以得到别人的指点、补充、完善。当然，也可以不说。

发表。选择适合自己文章的刊物投放。因此，平时要广泛阅读各种各类报刊杂志。当你写出文章的时候你会很快作出投放的决定，而且命中率很高。论文的评价标准两个：一是发表级别。发表级别有：期刊、报纸、内刊的级别；也含获奖级别、交流级别、汇编级别以及课题级别。以专业期刊和课题为同类级别的最高级。二是创新程度：观念、观点、内容的创新；角度、层次的创新等等。

评估标准与认可记录

平面媒体发表：课题CN期刊（双刊号或者中文与外文双目录）论文5分；CN期刊论文4分；报纸CN论文3分；内刊论文2分；ISBN书号执笔撰写6万字以上视同CN期刊论文（要有有效证明）；网络发表视同县级；教育局（本县市省）有规定的按规定执行予以认可；有争议的由校长室负责解释。

交流、汇编、获奖按主办单位级别（国外民间组织不予认可）；获奖按本县市省全国本专业本学科予以认可。标准按：学校1分；县级2分；市级3分；省级以上4分。

反思

反思。教学反思就时间而言，可分为教前反思、教中反思和教后反思三种。

教前反思主要的表现形式是预测和就正方案。

即对自己的教学设想进行预测。在某种状态下学生的思维状况、接受状况、反应状况进行预测，假设出现这种情况，如何处置（处理教材等），用什么方法、采取什么措施，怎样取舍或者回答或者引导，如何让课堂自然生成。

教中反思一般指边教边改，或者甲班教过，乙班怎么教。如果说教前反思更多的是预测与处置，那么教中反思更多的是自己发现问题，改正思路。教学过程是一个思维活跃的过程。不是备完课万事大吉或者照本宣科，而是不断充实、不断改进，不断变化的过程。

教后反思指教过以后对教学过程的回顾。一般包括：教与学的方法、思维的过程、教学的过程、教学的设定等等。主要的方法就是补充。

教学反思表现老师的素质，表现老师的素养。一言堂、霸王教师是不会反思的。而反思是改正的有效途径，甚至是捷径。

教学反思一般表现在教案之中。当然也可以专项总结。

检查与评估

第一年检查有与没有。

第二年检查有效与否。

第三年检查深刻与否。

当然教师的学习远不止这些，比如：教材、教参、教辅、练习、文件、网络等等。只是上面所说的我们要检查而已。

提高自己的学养，不是靠检查，而是靠自己的自觉，靠自己常年的积累，持之以恒必成正果。

（二）教    养

也和学养一样，它只是一个借用词，并不是一般意义的“教养”，这里专指：教育教学的能力、知识、观念、规矩、创新等方面的修养。这个修养的面很广，这里阐述的只是学校直接要求，或者学校要检查考核的一部分。

上课

新教师在一年内，要学会熟练掌握并上好各种类型的课，诸如：

新课、复习课、讲评课、专题课（讲读课、自读课、单元新课、诗词课、文言课、综合性学习课）等等。

首先，要明了它们的常规是什么？有那些纲目、条条框框、规矩方圆。

其次，看哪些适合自己的，应该继承；哪些不适合自己，要修改的；哪些是弊端，要彻底删除的；自己有哪些“私货”要加进去的。

第三，要有自己的见地、自己的研究，自己的创新。如果说首先其次是继和承的话，那么第三就是发展。发展就是与众不同，与前不同，与人不同。

上课最主要解决的是：如何利用教材，如何处理教材、如何驾驭教材；如何教学生读书，如何教会学生读书；如何发挥自己的长处。

比较难的课型是：复习课、讲评课、专题课。一开始就要心中有数，作好积累、研究的准备。

要求标准与督查考核：

第一年要求上成中规中矩的新课和复习课（考核见《仙游县私立第一中学教师转正考核授课情况评分表》）。

第二年要求上好新课、复习课；基本学会讲评课（考核由汇报课进行）。

第三年要求上好各种课型（考核由汇报课进行）。

听课（评课）

按学校要求完成听评课的任务，当然，绝不是为了完成任务而去听评课，而是听而学，评而学；听而悟，评而悟。重点在于学与悟。

听评课只是一种方式，一种载体，真正的目的是学习感悟：学习别人，超越别人；学习别人，促进感悟，改善自己。因此，检查听评课的重点在于：好在哪里，我要怎样学习提高；不好在哪里，我要如何改变。

原则是在自己认为正确的时候，不为别人所左右，坚持自己的见解。当然也要善于倾听，学会听课，学会评课的重点在于学会悟课。荀子曰：“君子善假物”说的就是善于假借巨人的肩膀。毛泽东不仅以书读得多而著称于世，而且以用得活、用得好而著称于世。听评课要解决的是别人是如何教学生读书，如何教会学生读书。我要如何完成这个任务？只要抓住了这一点，可以放松听评课的各种条条框框和环节。

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