乡中心小学教学常规管理细则

（3）加强作业指导，要求学生认真书写，格式统一规范，字迹工整清晰。

（4）认真批改作业。对学生作业的批改要及时、正确，批语简洁，字迹清楚，格式规范。语、数两科主批一至二门作业，（语文：课外作业、作文；数学：课堂练习、课外作业）。作业批改可采取抽阅、轮阅、集体阅、小组阅、相互阅等方式进行，但不得超过30%。教师全收全批要占70%以上。

（5）检查方式：查看作业批改、学生座谈。作业批改不符合以上要求的，学校将作记录并批评处理。

5、学习辅导

学习辅导是课堂教学的补充，是实行因材施教的一种形式。辅导对象主要是学习有困难的学生。辅导时要利用课间、中午的时间，尽量不要在学生放学后进行。检查时通过学生座谈了解情况。

6、考试考查

考试考查是检查教与学的一种基本手段。

（1）加强平时检测，语、数两科每个单元要有单元检测，成绩要记载和分析（试题由教师自制）。期中考试由学校统一组织，搞好质量分析和半期小结。

（2）紧扣课标要求，改革考试方法，突出考查学生的知识与能力。

（3）质量监控：①各年级考查学科的及格率应超过市均水平6个百分点；②非学业水平考试的期末考试的及格率应超过市均水平5个百分点；③考核科目的合格率应达到90%以上。

7、班级管理

（1）配合德育处加强学生思想道德建设和日常行为规范的教育。

（2）加强班务工作管理。调查与分析学情，注重细节，培养学生文明礼貌习惯和良好的学习习惯。

（3）加强班级文化建设，要通过美化教室，营造良好的学习环境。班级管理情况主要通过学生座谈、查看班务日志、班主任工作笔记、现场观察等方式进行检查。

8、教学研究

教学研究管理是保证学校质量稳步提高并向纵深发展的根本措施。

（1）各教研组结合本校实际，按计划开展好常规教研活动。

①学校领导听本校教师的课每期不少于20节，教师相互听、评课不少于10节。每一位教师每期上好1-2节优质课，其中包括薄弱学科的课。

②语数教研组的教研活动，其组内教师必须参加，不管是否参加听课，都应参与评课。综合教研组的课每位教师每期应有选择性地听4—8节。英语教研组的活动要求参加英语培训的教师都必须参加，其他教师有选择性地参加。参加听课的教师要参加评课，如有特殊情况要事先向教研组长请假。

③教研组的活动安排尽量提前一天通知，听课后及时评课，如果不能当天评，必须在第二天评。综合组评课可利用当堂课后的休息时间评。

（2）积极倡导写课后记，及时总结教研成果，搞好资料整理汇编。每位教师每期写好一篇教研论文或经验文章（总结），组织交流，存档。

9、加强业务学习

（1）开学初，学校根据学校发展和教师专业发展的实际需要，围绕校本教研提出的有关问题制定业务学习计划，提出学习专题和相关学习参考书目、文件资料，组织教师集中学习或自学。除寒暑假集训外，学期中途每月安排两次教学业务集中学习。教师根据学校安排结合自身实际明确专业发展目标，制定学习计划，积极参加集中学习，主动自学，做好学习笔记，撰写学习心得。

（2）开展反思性学习活动，一个教学单元或一个教学阶段结束后，教师应及时总结教学的心得体会，根据现代教学的要求，审视自己的教学思想、教学行为和教学效果，每学期至少写出1 篇反思文章或经验论文。反思的内容一般应包括对自己触动较深的教学情景的再现 、阐述教学活动的得失 、对得失的理性分析等。

（3）学校创造各种条件支持教师外出学习，外出学习的教师，返校后必须书面向教导处汇报学习内容及学习收获，并利用教研组业务学习时间，向组内教师汇报学习收获，外出听课者，还必须在教研组内利用教研活动机会上汇报课。

⑷教学业绩、教研成果将作为教师年度考核、评优表模的重要依据。

10、加强教学督查

学校实行期中、期末两次大检查、教研组一月一抽查的教学检查制度和校领导随堂巡查、听课制度。检查后应将结果及时反馈给教师，增强透明度。

三、教学评价

（1）、树立科学全面的教育教学质量观。依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，建立学生和教师成长记录档案，研究制定学生综合素质评价办法，探索对学校、教师和学生的评价改革，逐步建立起科学的客观反映教育教学质量的综合评价体系。

（2）、通过考试、考查、考核三个层面并结合学生平时表现对学生进行科学、全面、客观的评价。

①考试：

考试科目按市教研室的要求进行，考试成绩应按课程改革的要求，以等级形式呈现，不得直接公布考试分数，但应将等级转换办法告知学生和家长。

②考查

考查科目应结合学生笔试与平时成绩、日常表现综合评定，以等级形式呈现。

③考核

考核科目由科任教师结合中心学校考核方案拟定本学科考核方案，由学校审核后执行。

（3）评价载体：

①通过行为观察、情景测验等方式建立学生日常行为表现记录。

②学生成长记录袋：主要收集记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料。

③《我的足迹》（课改年级使用）：作为学生自我评价、相互平价、教师评价、家长评价的综合评价载体。

④《素质报告册》（非课改年级使用）：直接面向学生与家长的等级评价手册。

⑤《学籍卡》：学生的学籍档案。

11、学校教学常规管理严格遵照以上细则执行。 

乡中心小学

12.14 

附《乡中心小学教师课堂教学常规》

乡中心小学教师

课堂教学常规

1、教师在上课预备铃响时，离开办公室到达教室门口，巡视学生准备情况，使其安静。
2、上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。
3、教师要精神饱满，不带个人情绪。要站立讲课（如遇特殊情况，如身体不适应向学生说明），紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。
4、加强组织教学，保证课堂教学秩序井然。随时调控学生情绪，注重课堂信息的搜集和反馈，尤其是注重培养学生的自我调节能力。

 5、教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清，更不能出现知识性错误。

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