乡中心小学2008学年度第一学期工作总结

在过去的一年里，我校在上级领导的关心和支持下，与时俱进, 在立足于学校制定的发展规划，坚持“以师生发展为本，为师生成长服务，培养师生的良好个性品质”为办学思想，努力构建“学校——管理规范有特色，教师——整体优化有特点，学生——全面发展有特长” 的办学模式，努力创办“师资队伍优秀、办学条件优越、校容校貌优雅、管理水平优胜、教育质量优异”富有特色的农村小学，以全面、协调、可持续发展的科学发展观统领学校工作全局，立足现实、着眼未来，把握好发展的节奏与重点，充分利用明德种子学校的契机，深入挖掘学校的文化底蕴，调动一切积极因素形成发展的合力，通过有理念支撑、有思考深度、有创新思维的办学，形成学校发展最佳态势，努力把洪星教育事业推向新的水平。
　　一、实实在在抓好教师队伍建设。
　　1、提高师德师风促进教育教学质量。师德师风是核心，是学校校风、教风以及学风的前提和保证。为此要求教师牢固树立育人为本思想，认真学习了新修订的《义务教育法》、《教师法》与《中小学教师职业道德规范》等，要求教师热爱学生，言传身教，为人师表，以高尚的情操引导学生德智体美劳全面发展。杜绝了体罚、变相体罚、乱收费、以教谋私、有偿家教、赌博、私订滥发教学资料等不良现象，使全体教师努力做师德高尚的模范，教书育人的先锋。发挥了支教教师的示范表率作用，鼓励了中老年教师传经帮带，发扬互帮互助精神，促进了学校各项工作的和谐发展。大力宣传了师德典型，组织全体教师学习了汪来九老师的先进事迹；教师节请洪星乡党委、政府大张旗鼓地表彰了上年度的乡级师德标兵八位老师，颁发了奖状和旅游奖励金。
　　2、建章立制，规范操作。进一步完善各项规章制度，落实责任制，用制度引导人，用制度激励人，建立民主管理、民主参与、民主监督机制，结合学校实际制定有关工作制度，如《洪星乡中心小学教师教育教学考核方案》、《学校考勤制度》等，使学校工作有法可依，有规可循；同时加强“自律”，每一位教职员工都要服从管理，遵章守纪，在各自不同的岗位上发挥其作用。规范考勤考绩制度，严格上下班制度。在制度建设过程，学校将充分发挥民主，为教师创造一种宽松和谐的环境，满足教师群体的心理需求，使每一位教师都成为自觉的创新主体，形成自我激励、自我约束、自我管理的局面。同时，着力培养教师合作的团队精神，使每一位教师都能和学校同发展、共命运，从而产生一种内在的合力，心往一处想，劲往一处使，不断促进学校各项工作的顺利开展。
　　3、重视发展，努力提高教师的自身素质。学校发展的关键在教师，只有拥有高品位的教师，学校才能走上可持续发展的道路。加强教师队伍建设，努力建设有创新能力、奋发向上的领导班子和一支师德高尚、业务精良、具有改革意识、具有新的课程理念、具备执行新课程能力的教师队伍。学校制定了教师继续教育培训计划，目标明确，对参加业务进修的教师进行经费补助。另外，我校继续加强教师基本功训练。同时要求教师自学教育理论书籍，多写论文，常常反思。注重骨干教师和青年教师的培养，并明确每个青年教师每学期至少要上一次校级以上公开课。扎实开展好校本培训，学校每学期开展一次班主任论坛，提高班主任的班级管理能力。培养教师学习意识，悉心营造学习氛围，“让读书学习成为教师习惯”，使校园充满书生气、书香味，努力形成学习型校园、书香型校园。学校利用一线教师在校住校的机会开好每周的例会，开展好了教师集体磨课与反思，提高了教师的课堂教学效率，特别是教师结对帮扶，促进了教师业务素质的提高。

4、积极探索，努力抓好教育科研工作。一学期来为扎实稳步推进我校新课程改革，平时各学科举行小型教研活动，提高教师课堂教学水平。全体教师共同备课、说课、设计教案，并在上课后写好教学反思或点评意见，做到集体参与，全程参与，让教师迅速成长。在此基础上，我校利用培训与自学相结合，“请进来”与“走出去”相结合的方法，提高教师课堂教学能力。为了提高教研组长的工作能力，我校借教研室孙虎彪老师来校支教的机遇开展专题讲座辅导。同时，力送年青教师外出听课，创设平台，既使年青教师能脱颖而出，又使全体教师接受先进的教学理念，学到最新的教学经验与方法。达到努力培养一支“学习型、服务型、研究型、创新型”的教师队伍，同时做好交流教师的新环境适应工作，以尽快适应新的工作岗位。

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