学年度下学期高一期末质量检测生物学科质量分析报告

说明：A 为了解；B 为理解；C 为分析综合；D为应用层次。

3.试题特点

（1）           重视双基，试题材料尽可能来源于教材

近年来试题形式和立意不断变化，但解题所依据的基础知识相对不变，所以扎实的生物学基础知识和基本能力是学生必须具备的。本次命题做到了知识点考查尽量基础、细致，紧扣课本，很多题材直接来自课本或为课本内容稍加变式。例如选择题第1、2、3、7、10、28、34、36、非选择题第41、42、43题，都紧扣教材，且考查内容系统，覆盖面较广，知识点分布合理。

（2）突出主干知识，注重与生产实践、现实生活的联系

本试题考查的主干知识有：人和动物体生命活动的调节、免疫、植物生长素、种群的数量特征、学会探究等内容，它们体现了新课标的要求和理念。试题涉及医学与健康的有（选择题16、18、35和非选择题43）、农业生产的有（选择题12、14、20、非选择题44）、生态环境保护的有（选择题20、23、36、37、39）等，这些内容较好地体现了新课程标准中注重与现实生活的联系、倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念、并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策、为他们进一步学习和步入社会做准备的要求。

（3）     注重学科能力、素养和研究方法的考查

新课程标准倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，重在培养创新精神和实践能力。在本次质量检测中例如：45题考察学生探究问题能力和设计表格记录搜集的信息的能力，46题考察学生探究、获取新知识、和批判性思维的能力。

（4）     面向全体学生

试题的设计面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，力求通过考试促进学生有个性地发展。

三、   考试情况分析

1、抽样：齐齐哈尔中学两个班级，一个A班和一个普通班参加考试127人。

经统计分析情况如下：最高分97.5分，最低分22.5分，全卷平均分72.87分。各题具体得分情况为：

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