学年度下学期高一期末质量检测生物学科质量分析报告

2、典型错误例：

选择题

（1）27. 菟丝子叶片退化，茎黄色或黄褐色，长生于龙眼、柑橘等果树的树冠层。下列有关菟丝子和果树关系的叙述中，正确的是

    1影响果树的光合作用 2吸收果树的养分 3竞争土壤养分 4共同生活，互惠互利

A. 14        B. 24        C. 34        D. 12

本题正确选项为D,主要考查种间关系，得分率很低。错题学生普遍答B或C，分析原因主要对菟丝子特殊的寄生部位认识不清。

 （2）30.不同的生态系统中枯枝落叶分解的速度不同（如下表）

造成这种差异的非主要因素是

A.光           B.微生物      C.温度        D.湿度　

    本题正确答案为A，主要考察生态系统物质循环知识，得分率很低。此题错误的主要原因是审题不细，忽略了题干中的“非”字。

（3）33. 下列说法不正确的是

A．在从事科学研究的时候，有时需要在正式实验前先做一个预实验                 

B．进行植物向光性实验通常选用双子叶植物胚芽鞘做实验材料

C．通过实验发现促胰液素的科学家是英国的斯他林和贝利斯                 

D．运用系统分析的方法研究群落可以从宏观角度分析种群间的关系、位置等问题

本题正确选项为B，本题得分率很低。这道题反映的问题较多：一是对教材内容不熟悉，二是没有建立基本的学科思想和研究方法。

非选择题

（4）45. (3) 在观察和分类的基础上，若要用记名计算法对两类土壤中的动物进行统计和分析，请你设计一个数据统计表：

答案：      ××地区花园和菜地土壤中小动物类群的丰富度统计表

本小题主要考察学生获取知识处理信息的能力，学生得分率很低，错误主要表现在设计的表格不科学、少项目、题目与表格内容不符等。分析原因主要是脱离实际生活，习惯于纸上谈兵，忽略表格的可实际应用性。

（5）46.(2)对该小组的实验步骤进行简要的文字概括：

答案：a将种子分为四b按上表要求对各组种子进行处理c播种并分别记录各组发芽情况

本小题主要考察学生归纳、总结的能力和探究实验的基本步骤。得分低的原因是一部分学生不理解题意，根本不明白题干要求的内容，另一部分主要是对分组实验设计的基本步骤不清楚。

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