市高中毕业考试语文学科质量分析

3、  没有真情实感，事例虚假、琐屑，没有意义。

4、结构不完整，个别学生全文只有一个段落。不少作文言之无物，篇幅短，写不够规定的字数。

5、学生立意不高远，如有的学生写自己的梦是得到一棵摇钱树。

5、基本功差，语言表达和文字都不过关，语句不顺和错别字很多，书写不规范、不整洁。不能正确使用标点符号，一个段落一逗到底。

五、教学建议

1、要正确处理基础知识、基本技能和创新能力、实践活动的关系，要继承和发扬我国基础教育双基扎实的优良传统。教师在教学中对语法、修辞、文学和文化常识、文体知识等，不能弃之不顾。要按照课标的原则， “运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。”了解课文所涉及的重要作家作品知识和文化常识。” 在复习中一定要做到系统化、规律化，并要反复训练，真正使之成为学生的能力。

 2、从几年来现代文课外文章的阅读答题来看，学生自主阅读现代文的能力离大纲的要求差距还比较大，在平时的阅读教学中需要花大气培养学生的知识迁移能力，真正提高学生的语文素养和独立阅读能力，提高他们筛选和整合信息的能力，以适应社会的要求。在教学中，要完整准确地体现课标规定的“阅读教学是学生、教师、文本、编者之间对话过程”这一新理念，注意不要以一种倾向掩盖另一种倾向，过去是唯书为上，而现在是学生弃文本而不顾，信马由缰，想怎么理解就怎么理解，认为学生的理解是天然合理的。学生要和文本平等对话，以理解文本为基础。只有准确理解文本，才谈得上个性化的阅读。

3、作文教学要注意对学生进行审题、书写等方面的训练，最起码让评卷教师能看清楚。语句要做到文从字顺。作文要写出学生的真情实感，不要无病呻吟，更不要在情感、态度和价值观方面发生错位。

4、作文要注意规范化训练，让学生懂得规矩。如不写“万水千山总是情，老师多给几分行不行？” “您辛苦了，能多给几分就多给几分吧”之类的话。要继续注意训练学生养成良好的习惯，不要违规，如用两色笔答卷，写感谢评卷老师的话，以免造成无谓的失分。

5、教师在平时教学中要注意自己的规范性，注意读音、书写、标点等的规范，使学生在平时教学过程的潜移默化中，受到教师规范运用祖国语言文字的熏陶，这样做的效果比高考前专门拿出时间复习要好得多。今年作文一个错别字扣1分，这一导向要引起我们的高度注意。

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