学年第二学期八年级期末语文检测质量分析及教学建议

1、重视《九年义务教育语文课程标准》，正确制定并有效实施语文“三维”目标。

《语文课程标准》指出，语文课程的目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度的目标，因此，在平时的教学中我们一定要重视“三维”目标的全面落实和有效实施，不可偏废。即要重视语文基础知识和基本技能的培养，又要重视语文实践与创新能力的培养，关注学生在语文学习过程中的体验和感悟，重视通过语文学习提高学生的品德修养和审美情趣，全面提高学生的语文素养，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，具备现代社会合格公民的良好素质。

2、引导学生主动学习，提高语文课堂教学效率。

随着课程改革的不断深入，语文课堂也更加生动活泼。新课程要求语文教师不但要自我学习，还要引导学生主动学习，学会学习，因此在教学中应大力提倡师生互动、生生互动，教学相长的教与学的方式，发挥学生的学习主体作用，发挥教师的教学主导作用，变革教师的教学方式和学生的学习方式，是语文课堂充满生机与活力，从而提高语文课堂教学效率。

3、拓展语文课堂的外延。

就是要打破封闭的课堂，将语文课堂教学的内容向课外延伸，把鲜活的生活之水引进课堂，扩大学生语文的视野，贴近学生的生活，激发引导他们在生活中学习语文，在学习中感知、体验、实践，从而提高他们的实践能力和创新能力。

4、重视名著阅读，提高阅读能力。

语文教师在教学中不能只满足完成教学任务，还要加强对学生课外阅读的指导，帮助学生培养良好的阅读习惯。如可指导学生养成每天读书看报的习惯，还可给他们推荐一些报刊杂志上的美文，也可指导他们阅读《语文课程标准》规定必读的中外名著等，引导他们走进名著，阅读经典，穿越时空，与高尚、睿智的心灵对话，提升自己的阅读品位，丰富精神，提高品德修养。教师也应指导学生制定自己的阅读计划，广泛阅读指导，扩大积累，增加学生阅读体验，深化学生对生活的深层感悟和思考。

5、加强写作教学，引导学生观察生活，抒写真情。

本次联考中作文暴露出来的问题，在一定程度上反映出写作教学的不足。教师要引导学生关注生活，把自己最熟悉，印象最深，最有感触的人、事、物引入自己的作文中，倡导写真人，真事，抒真情，用我手写我心，以健康、充实的内容和真挚的感情去打动人心。同时要特别重视审题、立意、构思、表现手法、拟写题纲等方面的专门指导和训练，重视优秀范文的引导示范作用。

6、重视知识梳理，形成知识网络。知识结构和知识网络是认知到一定程度的梳理和系统化。好的结构便于学生随时进行知识提取。不仅教师要有知识结构，学生也要有知识结构。要重视指导学生对语言文字知识、文学文化知识、修辞知识、文体知识、文言知识、写作知识等进行动手梳理归纳，可以指导学生制作知识卡片。

7、重视阶段性测试、专题训练和综合训练。现在语文学科还在新课阶段，做好后期的新课教学仍很重要。要做好课堂教学、作业布置和批改、阶段性测试等环节。大多数学生即将进入新一阶段学习，各校在做好新课讲授的同时，要抓好专题讲座、专题训练和综合训练工作。当前我区语文教学中综合性学习和古诗词赏析等属薄弱环节，应适时加强专门训练和指导。适当加大变式教学，强化迁移训练。夯实基础，提高运用知识解决问题的能力。

总之，在以后的语文教学中，应以全面提高学生的语文素养为宗旨，正确处理好课程目标中三个维度之间的关系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观交融、整合，努力做到夯实基础，勇于实践，积极探究，灵活应对，接受挑战。

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