高三语文试卷分析

高三语文试卷分析

一、试卷的构成
本次高三语文试题总分为150分，其中阅读80分，写作70分。阅读部分现代文为42分，古代诗歌及文言文部分为38分，和高考卷相比，文言文部分少了2分，现代文部分多了2分。写作总分和高考分值相同。总题量为29题，其中阅读28题，写作1题，和上学年高考卷题量相同。
 试卷中各种考查项的分值如下：

二、试卷的特点
总体来说，这份高三语文试卷选文美，试题题量适中，试题形式灵活，文化含量较高，体现了命卷人的特点风格及文化底蕴。
具体地说，试卷的特点如下：
1、侧重于学生人格的教育
现代文阅读语段的第二语段弘扬的是岳飞“精忠报国”的高尚人格，岳飞的心思全放在了保家卫国上，对个人的前途命运、个人的生命安危置之度外，他的英名永垂青史，而选文中秦桧千方百计陷害岳飞，这激起了学生对奸臣无比仇恨，更激起学生对忠臣的无比敬仰。
2、侧重于学生意志品质的培养
供材料作文，要学生正确对待困难和挫折，虽然我们不欢迎困难和挫折，但当它不可避免地来到时，我们怎么办呢？材料要求我们学生要像作家史铁生一样，要敬重它，把它看作一个强大的对手，看作是命运对你的锤炼，就像是个九段高手点名要跟你下一盘棋，这虽然有点无可奈何的味道，但你却从中获益，你很可能就从中增添了智慧，比方说逼着你把生命中的意义都看得明白。学生在完成一次作文之后，无疑意志品质也得到了锻炼。
3、侧重于学生高尚情操的陶冶
现代文阅读第一语段选文，告诉学生如何成为一名出色的艺术家。要成为一名出色的艺术家，首先要发现，要有眼力，这种眼力一是敏锐的形象感受力，二是深刻的洞察力，其次艺术家要有独特的内心体验。读完选文，我们纵然暂时做不了出色的艺术家，我们可受到一次高尚情操的陶冶，尤其是评价题设置“你认为作为一个艺术家，除了具备上述条件之外，还应该具备怎样的条件？”更是绝妙，可调动学生对艺术的想像和再创造。
4、侧重于学生基本技能的训练
两篇文言文选文，侧重于学生古代汉语的理解、分析、综合运用，如解释文言实词和虚词，将文言文译成现代汉语，分析，理解文中人物形象，揣摩人物言语的真实用意，分析寓言故事所蕴含的哲理，这些试题的设置强化了学生的基本技能的训练。
5、侧重于学生古典文化的积淀
试卷中，要求学生背诵填写古诗词有三处，集中命题的有六题任选五题，分值5分，第一句是岳飞的名句“壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，第二是陆游的“心在天山，身老苍州”，第三句仍是陆游的“位卑未敢忘忧国，论事犹须待阖棺”，第四是陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，第五是杜甫的“＜＜出师＞＞一表真名世，千载谁堪伯仲间”，第六句是林则徐的“苟得国家和死以，岂因祸福避趋之”。诗歌鉴赏考了一题2分，李白的诗被杜甫誉为“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，现代文阅读第一语段要学生填写作家刘禹锡，诗句是“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，文言文阅读第二道题中考了＜＜史记＞＞的作者司马迁，鲁迅评价语“史家之绝唱，无韵之离骚”。
三、两套试卷的比较
纵观上两年上海市二期课改的语文试卷，它呈现如下的特点：
1、从试题选材来看，二期课改的语文试卷的选材注重课内和课外的有机结合，如高一时考了苏轼的文章，要求学生利用课内学的＜＜前赤壁赋＞＞来解答问题。
2、从题型上看，二期课改的语文试卷侧重于主观表述，客观题相对较少，只占试卷的百分之五以内。
3、从试题难度梯度上看，二期课改的语文试卷加大了鉴赏评价的含量，一般一份试卷中，有两小题，分值占试卷的百分之十左右，字数要求每小题写到一百五十字。
4、每次期末大考试卷，均允许学生带字典或词典，且试卷中要求查字典解决的内容占比例较大，一般占到百分之十左右。
5、作文更注重学生观察社会，体验生活，感情生活，时代气息更浓。
6、更注重课内的必背篇目的检查，每次试题均占到百分之五左右。
本次高三语文试题和上海二期课改的语文试卷相比，具有如下特点：
7、试题的选材侧重于课外的篇目。
8、从题型上看，接近上一年的高考试题，比二期课改的语文试卷客观题略为多了一些。
9、从试题难度梯度上看，试题的梯度不是呈现由浅入深的排列，两题文言文前一题的得分较低，只有百分之三十，而后一题的得分却在百分之五十以上。
10、本次考试不允许学生带字典或词典，明年是否允许学生带字典或词典还是个未知数。
11、作文是尊重高三备课组要求，只限定学生写供材料作文，只能写成议论文

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