学年度上学期八年级期末质量分析

学年度上学期八年级期末质量分析

一、学科试题评价
1．难易适中，充分体现8：1：1的难度比。命题强调在掌握基础知识的前提下,注重语文知识的运用与迁移，如第26、27题要求学生运用学过的梁启超先生的《最苦与最乐》中的观点拓展理解分析课外的文意。突显自主学习、学以致用的原则，体现语文和生活的关系，注重对学生精神成长的引领。
2．阅读注重课内与课外兼顾。一方面紧扣教材特点，另一方面又避免就本考本。题型设计涉及的知识面广，开放性大，能体现八上语文的单元设置理念和文体特点。做到考点明确，题型灵活。
3．充分注意点与面、主与次的结合。突出记叙文体的考查，综合考查了游记散文、新闻、议论文、事理说明文、古文等学生必修必学知识。
二、成绩统计及分析（总分为100分）

从成绩统计情况看，达到预期的目标。A类学校成绩优秀,B、C类与A类校差距相对大些，但两类学校总体水平较为接近。C类校及格率与B类校尚有差距,优秀率差距很小,但平均分都能高于全县平均成绩。
三、考生答题情况分析
1．“语言积累及运用”完成最好，有许多学生还获得满分。失分较多的是书写不工整，错字别字多，可见规范的书写要求不能有一日懈怠。第5题根据新闻内容写出新闻标题，考查点有语法、文意把握、内容概括等，这些都是教材第二单元的知识点，可城乡学生答题都不理想，看来学生概括能力尚须加强训练。遗憾的是，仍有学生“交白卷”，古诗文默写全部放空白或未能答对一题。
2．阅读题答题最好的是文言文段，但文意的理解与分析还不到位，如对曹刿的形象分析未能很好扣住“爱国”这一要点。说明文的考查依据课程要求重基本知识的掌握。A类校答题较好，B、C类校学生的说明顺序和说明方法掌握还不是很好。另外，部分学生因审题不认真而导致失分。如第15小题说“选文第①③两段都以设问‘花儿为什么这样红？’开头，还运用哪种修辞方法，这样的结构有什么作用？”还是有很多学生答“设问”。课外语段的阅读，主要考查学生的解读文本、把握文意、理解文句和知识迁移等能力。从答题情况看，学生概括中心意思与主观题表述尚欠凝炼，关键语句的理解也不能紧扣上下句的关系分析，“意达而言不顺”现象偏多。从24到27题，小题得满分的极少。
3．作文的两个选题《我体验到了　　　的滋味》和《我眼中的别样风景》都没有审题障碍，偏题、离题现象较少。不过，审题不准确还是有相当多的学生，如“我眼中的别样风景”，有学生只注重“别样”，而忽视了“风景”，根据题目的要求是“好看的、美丽的令人赏心悦目的”，结果出现了很另类的风景。加上学生平时积累的写作素材的局限，老套的事例偏多，选材、立意新颖的作文较少，得高分的不多。后进生“倦写”还是多，只写一个标题或什么不写的现象存在。
四、今后改进教学和考试工作的建议
1．语文基础要常抓不懈。书写的规范不能停歇，在强调语言积累的前提下，还要关注学生的语言运用能力。记叙文、说明文、议论文三种文体的知识要过关。
2．阅读分析要与写作指导要结合起来，以“读”带“写”，以“写”助“读”。尤其是在文体增多的情况下，要善于指导学生比较文体表达的差异，明确各种文体的主要特点，避免走入“四不像”的写作。
3．重视引导学生“积累生活”，借鉴范文的选材方向，扩大选材范围，学会筛选素材，体验生活，感悟生活，真实地表达自己的情感和体验。