农村留守儿童生存状况与教育情况调研报告
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以上两个简单的数据分析表格初步显示出留守儿童对生活的基本态度。他们普遍是觉得不满意的，因为得不到最亲人的关心呵护使他们在生活上和心理情感上都有所缺失，导致他们精神生活单调，情感得不到关心便有可能发展到从早恋中去寻找所需要的关心与理解。留守儿童由于和祖辈或亲戚的代沟或隔阂较大，一般只和同龄人进行情感世界的交流，这样他们很容易组成小团体在没有良好的监督和引导下从事不健康甚至违法的娱乐活动。
三.留守儿童心理健康问题
（一）心理健康问题的基调
在我们讨论留守儿童的心理健康之前，首先必须对一些基本的原则有清醒认识。即留守儿童在我国现阶段是大量而广泛存在[2]的，他们是弱势群体的一类；留守儿童只是缺乏父母双亲关爱下成长的儿童，他们的身心不是明显存在这样或那样的缺陷；留守儿童更不是问题儿童的代名词，他们和其它千百万儿童一样的聪明可爱，都是祖国的花朵和未来。总之，留守儿童是一个社会的问题，不只是一个家庭的问题；留守儿童心理是一种情感的缺失和错位问题，而不是一个人格缺陷、心理变态问题。我们反对任何形式的夸大和恶意丑化所谓针对留守儿童心理的研究。我们关注留守儿童的心理健康问题，是用一种平等的眼光去看待，用博爱的方式去理解，用理性和人道主义的方法去分析。我们研究留守儿童心理健康问题，是为了把留守儿童的形象和心里健康状况全面展示出来，为了再现留守儿童的真实生存状态和心理形态，使得留守儿童现象能够得到广大社会的关注，让年幼的他们能够获得社会的帮助，从而在全社会的关爱下也能获得完整和美满的童年。
（二）、心理健康问题的分析
１、自然成熟论与留守儿童的成长
在针对留守儿童问题的研究过程中，有些人提出了自然成熟论的观点。大致就是说在儿童成长的过程中，不用成年人有意的干预和指导。孩童只要根据自己对环境出色的适应能力，就能够顺利的达到身体和心理上的成熟。诚然，儿童的成长有着自身的规律，成年人对他们的研究和引导过程一般都是建立在观察和交流的基础上，而这种人类学、社会学、心理学等方法，并不像科学计算那样精确。刻意对复杂的自然现象形成规律的认识有时候也是勉强的，自然成熟论在这个程度上可以说是对儿童成长过程规律认识的一种模糊的笼统的概括，它无法从人类成长所需要的繁杂的活动中作出合理的归纳，而是最终将希望寄予了人类的本能，这是不得已的，同时也是符合事实的。
我们所要指出的是，虽然有自然成熟论的存在，留守儿童心理的健康成长，并不能简单地由自然成熟论概括，社会也是一个重要的因素。所谓“自然成熟”的儿童，父母双亲在儿童成长过程中的地位仍然是不可替代的。父母亲构建的家庭环境，是影响子女童年发展的第一教育环境，而由此形成的童年记忆对儿童的影响是终身的、不可磨灭的。众所周知，良好的家庭教育，自然会对孩童的发展大有裨益；即使父母亲的教育方法存在不当之处，他们在儿童心里的威慑力依然是巨大的，儿童的健康成长同样会受到明显的影响。问题是，自然成熟论并不存在父母双亲缺失的这个重要前提，一旦这个前提消失——父母双亲的长期的缺位，儿童在生理上可以不受阻碍的自然成熟，但是其心理健康的发展就要另当别论了。
２、留守儿童的心理健康问题现状
在落塘村，通过实地访谈和调查，我们发现能够实际接触到的留守儿童大部分在１４岁以下，并且他们全部都在读小学或者初中。我们无法直接访谈的年纪更大一点的留守儿童的去向，主要包括以下几个方面：
（1）、初中没有毕业，小小年纪就已经开始了自己的正式打工生涯；
（2）、当时正值暑假，家庭困难的学生开始干些零活，贴补家用和准备高额学费；
（3）、中高考结束后，由于成绩不理想而很少露面，村里人都不曾见到；
（4）、在外就读大学本科或者一些专科学校，这些人暑假基本都没有回家。
对于一些相对大龄的留守儿童[3]，在与他们接触的过程中，凸显出很多这一孩童群体心理方面的特征。这些留守儿童是在父母教育缺失后长大的一代，他们自幼年开始，生活中就缺乏父母亲的关爱。他们的实际养护人多为其公婆（即爷爷奶奶）辈，而公婆的教育手段最常用的就是两种，一种是放任自流，即不管不问，在一定限度下让他们爱怎么样就怎么样；第二种是，如果第一种情况超出了限度，情况就完全相反，非打即骂，其中以呵斥威胁居多。（家庭教育问题，本文其它部分还有详细论析，此处不过多赘述）。这是一批过度缺乏父母关爱和监管的孩子，由于前些年通讯不便，他们与其父母亲的联系，较之现在的孩童来说更少（有的几个月才联系一次[4]，还有父母亲出去数年从来没有和他们联系过），因此对其成长过程中心理的观察和分析就更具有典型性和可信性，实际上，只有他们，自幼年就面临留守问题而长大的儿童，才能成为心理健康问题真正的研究对象。
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作者：教育文稿网
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