县二0一0年教研工作要点

县二0一0年教研工作要点 

二0一0年全县教科研工作的指导思想是：认真贯彻落实党的十七届四中全会精神，以学习实践科学发展观为契机，立足凤翔教育实际，围绕一个中心（基础教育课程改革和教育教学质量提升），突出两个重点（教育强县复查验收，高效课堂教改实验），贯穿三条主线（优化教学管理向管理要效益，优化教学过程向课堂要质量，优化教研机制以创新求发展），强化四项措施（教学抓常规，复课抓指导，研究抓课题，队伍抓练功），解放思想，改革创新，提高执行力，全面抓落实，积极转变教研工作作风，狠抓各项工作措施落实，推动义务教育均衡发展，为打造凤翔教育品牌，实现凤翔教育又好又快发展做出应有的贡献。

一、精细管理，深化教改，确保教育质量有提高

1、继续加大教育质量管理力度。巩固和强化教育质量包抓责任制，小学、初中、高中三级教学工作例会制，切实加大对日常教学工作的宏观监控力度，唱响教育质量主旋律，努力营造抓教学、抓质量的浓厚工作氛围。从上至下，将“中小学教育质量管理规范化活动”安排的教学管理常规督查、校长教艺展示、校长教育管理论坛、中青年教师教学技能竞赛等各项具体活动落到实处，确保教育质量管理规范化活动不走过场，收到实效。各乡镇、学校要以全面落实县上新修订的《中小学教学常规基本要求》为抓手，以全面构建现代化教学管理模式、课堂教学模式、学生学习模式为重点，统筹规划，注重过程，精细管理，稳步推进，着力规范日常教学行为，积极引导教师在钻研教材、优化教学设计和落实备课上下功夫，把全部精力用到促进学生成长进步上来，切实减轻学生过重课业负担，加强作业布置与批改、单元检测及讲评的管理，为青少年健康成长创造良好环境，为教育质量提升奠定坚实基础。

2、不断提高小学、初中教育质量。一是继续强化乡镇教育管理职能，强化精细科学管理和日常教学行为管理，强化教育教学绩效考核，改革教育教学评价办法，紧紧依靠乡镇管理夯实小学教育教学基础，加强薄弱学校建设，促进教育均衡和谐发展。二是继续抓好中考研究和九年级复课工作，围绕“管、学、教”，重点落实“帮扶学困生、促进临界生、优培尖子生”的复课策略，不断提高复课效益。加大复课工作视导力度，创新性开展“中考试题学习与研究活动”，大力提倡带课教师做题、编题、评题，以教促学。县上四、五月份继续对重点、中心小学教育教学质量进行评估检查，对初中教育质量管理规范化活动进行抽查，四月份进行九年级教学质量检测，五月份举行中考模拟考试。

3、全力提升高考质量。一是加强对高考工作，特别是对新高考方案的研究。通过组织外出考察学习、邀请名师讲学、召开经验交流会等形式，积极吸纳高中教育教学及高考最新信息，全力以赴打好高考攻坚战，力争在全市普通高中教育质量评估中取得好成绩。二是加大对高考复课工作的调研、检查力度。县上至少每月组织一次高三复课工作调研，并及时召开高考复课工作专题会及高三各科复课研讨会，积极搜集信息，摸清动向，引导学校提高复课效益。三是积极开展形式多样的高三复课课堂教学观摩研讨与交流活动，有针对性地帮助学校和教师及时调整后期课堂教学模式和复课策略，及时查缺补漏。四是精心组织参加市上的三次高三教学质量检测，搞好集中阅卷，对检测情况进行定量、定性分析，帮助学校摸清学生学习水平，对症下药，分类推进，大面积提高高考质量。

4、加强学科竞赛的组织指导工作。认真组织参加全国高中生物、物理、化学、数学、中学英语等竞赛。

5、继续开展教育教学质量评估活动。依据三学段教育质量评价方案，对全县小学、初中、高中进行素质教育质量评估，下半年召开三学段教育教学质量总结表彰会，奖励先进，督促后进，进一步促进各学校努力提高教育质量。

二、抓住重点，全面提高，实现课程改革有推进

6、全面深化课堂教学教法改革。县上确定今年为全县中小学“有效教学高效课堂年”，并将围绕这一主题，奔着“再造课程，重组知识，创新课堂”的目标，大力倡导启发式教学和体验式教学，激发学生的学习主动性和创造性。围绕校长课程领导力，教师教学有效性，分别举办初中、小学教艺展示活动。通过“优化教学模式，构建高效课堂”观摩研讨会、教学能手（新秀）公开示教、“我的课堂我的模式”教育叙事征文等一系列教学研讨活动，促使广大教师积极转变教学观念，投身教改实践。在高效教学教改上，要立足实际，典型引路，实事求是，稳步推进。坚持“以学定教”，围绕“学、教、练、评”四大模块，积极探索课堂教学策略和方法，逐步巩固和树立“先学后导，问题评价”的新型现代化教学模式。同时，继续深入开展中小学教学开放周活动，以改革促开放，以开放促提高，为课程改革不断注入新的活力，真正实现向教研教改要质量，向课堂教学要质量。

7、有效推进高中新课程改革。进一步明确工作思路，规范工作程序，强化工作措施，积极构建课程建设与管理的有效机制，加大对高中课改的指导力度。各高中学校要切实完善课程开发与建设、教学组织与管理的有效机制，以同课异构为平台，使之与教学常规相结合，与学科教研组活动相结合，与校本教研相结合，积极开展“课堂教学实践研究”、“新课程课堂教学问题与对策研究”，“教育教学管理及教师教学实践与反思研究”，以全面建立课后检测制为突破口，引导教师深刻反思教学实际中的关键问题，反思制约一节课有效性的关键环节，大力开展“磨课、揉课，互动研讨”活动，千方百计提高新课程课堂教学效益。

 8、完善以校为本的教师培训和教学研究制度。坚持“注重研究，专业引领，精细管理，实效评价”的校本教研新思路，积极构建全方位的“学习、研究、指导、服务”教研运行机制，因地制宜，突出个性，重点突破，分层推进，协调发展。小学要积极开展联片互动校本教研系列活动，使联片教研与送教下乡紧密结合，突出教研活动的针对性、有效性与生成性。今年，县上要进一步加大校本教研制度建设落实力度。各乡镇、学校要积极建立以课例、案例为载体的“个人反思、同伴互助、专家引领、实践跟进”的新型教学研究制度，加快形成有利于校本教研工作发展的导向机制、激励机制和保障机制，努力形成“研修、研训、研习齐创新，学校、教师、学生同成长”的生动活泼局面。

三、积极探索，逐步推进，力争素质教育有突破

9、不断强化未成年人思想道德建设工作。进一步加强学校德育工作。确立现代教育理念，坚持育人为本，树立质量意识，创新培养模式，把学生的全面发展、成长成才作为出发点和立足点。牢固树立“育人为本，德育为首”的教育理念，积极开展“学校、家庭、社会”三位一体和谐德育研究，结合中学思想品德课和思想政治课教学，抓好青少年法制教育、网络文明教育、心理健康教育和挫折教育，加强爱国主义和民族团结教育，增强师生维护民族团结和国家统一的观念，加强公民意识教育，树立民主法治观念。坚持知识教育和能力培养并重，打牢科学文化基础知识，提高科学素养和人文素养，增强学生的学习能力、实践能力、创新能力和适应社会能力。小学要继续突出抓好学生良好生活、学习习惯的养成教育。中学要不断研究、探讨新课程背景下加强和改进德育工作的新途径、新方法，增强德育工作的生动性和实效性。

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