学年第一学期小学五年级数学期末试卷质量分析

一、总体评价:

1、整张试卷难度、区分度适宜。做到基本题占70％，综合题占20％，能力题占10％，三种题能分布在各种题型中。试卷既考察了学生对基础知识的掌握情况，又考察了学生探索问题、分析问题、解决问题的能力，还注意考察学生空间想象能力、动手操作能力。试卷注重考察学生解决问题的多样性。试题能与学生日常生活相结合，做到数学知识生活化。能渗透思想品德教育，给学生人性化关怀。知识的覆盖面广、基本涵盖了小学数学知识，试题类型多。数和数的运算、代数初步认识、各类型应用题、量的计量、几何初步知识、简单的统计等内容试题都有采取不同形式体现。同时，能比较好反映智力高、中、低程度学生对知识掌握情况，能区别智力不一的学生能力状况。试卷注重培养学生认真审题的能力，考查学生学习习惯。

2、鸾凤中心小学总体情况

二、具体题型分析。

1、认真审题，准确填空。

第1小题在括号里填上适当的分数。7厘米=（   ）米，350克=（   ）千克，15分钟=（   ）小时，25公顷=（   ）平方千米。从抽样调查中了解到该题错误率达90%，其中60%的学生填小数，分析原因有三点：（1）学生没有认真审题，以四年级学习的小数内容形成思维定势，继续填小数；；（2）不会化，学生没有把新学习的分数知识应用在单位互化中；（3）进率记错，如25公顷=（ 1/400）平方千米。这就提醒我们在教学时一定要注意培养学生认真审题的良好习惯，其二，教学一个新的知识时要与学生已有的知识进行整合，并加以对比，让学生明确，同样的题目既可以用小数来表示，也可以用分数来表示，这样学习的新知识才能融会贯通，更好的应用。

第5小题把5米长的绳子平均分成8段，每段长（   ），每段占全长的（     ）。第一个空格错误率达80％，很多同学没写单位，第二个空格的错误率也达到70％，说明很多同学对单位“1”的认识还不到位。这类题学生平时练得不少，可是总是不能理解这两个问题到底有什么区别，到底分别是求什么。我想这在教学分数的意义和分数与除法的关系时，要引导学生进行动手操作加以分析区别。

第7小题分数b/a（a不等于0），当（      ）时，它是假分数；当（     ）时它是真分数；当（    ）时，它是这个分数的分数单位；当（      ）时它是最简分数。这个小题考查到学生对概念的理解与表达，不仅需要学生理解概念，而且需要学生具有高度的抽象概括能力，用字母表示。很多学生不知道该如何表达，特别是“最简分数”这一概念学生填得最差。这就要求我们教师在平常教学中，多让学生用自己的语言来表达概念，并逐步让学生学会用更简洁的方法来表示。如字母、符号。

第10小题在一个盒子里放入大小、形状完全相同的黄、白、红球分别为3、4、5个，摸到白球的可能性为（     ），若想使摸到红球的可能性为1/2，可以怎么做？（      ）第1空正确率极高，说明学生对用分数表示可能性掌握得较好；第2空错误率确很高，仔细查看学生的答案发现，学生的想法都是对的，但叙述得不清楚。

其它几题正确率较高。

2、仔细品味，正确判断。

第2小题完全一样的的两个三角形一定能拼成平行四边形。有一部分学生答错，究其原因是操作时没有完全理解。

第3小题分数的分子和分母同时乘上或除以一个数（0除外），分数大小不变。有一部分学生答错，究其原因是把“一个数”与“相同的数”看成一样的意思。

[1] [2] [3]  下一页