四年数学期末考试质量分析

四年数学期末考试质量分析

一、测试情况简述

我们四年級参加抚顺市教研协作体数学学科质量检测，在这次质量检测中，我校教导处对考试进行周密的安排，考试过程严肃、有序、真实地考察了学生的学习情况。

本次考试，从试卷命题来看，落实了新课标精神，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，较好地体现了人文性。考核了学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，并且关注了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性，同时也是对教师平日教学的一次检验和鞭策。考试情况如下：

二、取得成绩及原因：

1、学校重视平时的教研工作，讲究实效。本学期学校组织数学老师开展了丰富的教研活动，专家亲临，名师指导，让我们获得了丰富的一线教学资源。此外我们年组教研落到了实处，每周周一下午集中备课，周四集中教研时我们重点关注必要统一的内容，重点研究教学策略和学习方法，并对可能出现的问题提前预设，做到心中有数地走进课堂。

2、实实在在抓课堂教学，因为课堂教学是提高教学质量的一个重要环节，课堂上我们不轻易放过任何一个课堂上不注意听讲和不认真做练习的孩子。考题一题中的第3小题：过一点可以画（ ）条直线，过两点可以画（ ）条直线，此题的正确率达到99.8﹪；二题中的第5小题：两个数相除商是80，被除数、除数同时扩大2被，商还是80。（ ），此题的正确率达到99﹪，这是对我们学生平日听课的一次检测。

3、重视对知识过程的教学。本学期教材中空间与图形知识占一定的篇幅。这部分内容对今后的学习起着至关的作用。为此教学中设计开放课堂，提供学生动手的机会，让学生在做中学，结合生活素材，组织学生到生活中去实践。：如：讲垂直与平行时，引导学生亲自到生活中寻找互相垂直和平行的线段，学生领会透彻、运用自如。如试卷中操作题的第1小题：根据直线外一点做已知直线的平行线和垂线，此题的正确率可达到94﹪。

4、常规教学中要求学生把活页作业、考试卷上的错题改到位，老师批到位，有时有的学生需要反复改几次，一直改对为止，考题一题中的第12小题：统计某班同学参加各种兴趣小组人数的多少，用（ ）统计图比较合适。此题的正确达到99%；判断第7小题：0既不是正数，也不是负数（ ）。此题的正确率可达到100%。

5、平日里没有忽视对教材中数学阅读及了解知识的教学。如判断1题十万步大约在400米的跑道上走130圈。年级中有86%的学生答案准确。

6、教会学生怎样学习。在数学学习活动中，学生不单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流已成为学生学习数学地主要方式。体现在卷面上的比较灵活的题目，学生相比以前解题方法有了很大的提高。如第六大题的第3小题：每箱水果76元，7000元够吗？写出计算过程。虽然这道题型比较开放，解题方法不唯一，但大多数学生能够运用已有的知识合理解答。

三、存在的问题：

1、基础知识的训练应继续坚持住，训练到位。每一种题型都是由基础知识延伸出去的，复习期间如果我们过于强调题型的变换而往往更容易忽视学生基础知识和基本技能的训练。如第六题解决问题中，学生对于解决问题的方法和对策了如指掌，而偏偏在最后的计算上扣分严重，有33%的学生在此处失分，很是可惜。

2、有一部分学生能按要求完成各项学习任务，但缺乏的是持之以恒的精神和举一反三的能力，对标准形式或见过面的题目会解答，没有见过面的变式题就有困难，还有的孩子思维混乱，只会生搬硬套，盲目猜测，错误百出。如选择题3小题，1940÷290的余数是（）。近21%的学生只是死记硬背了商不变的规律，而忽视了在被除数和除数同时变化时，商虽然不变但余数是有变化的。

3、审题能力，有待提高。考题第一大题的第7小题：估算301×29的积时，可以把301看作（），把29看作（ ），积是多（ ），全年部有42名学生已经明确估算的方法，前两个空填充完整，而最后一个空误看作求商，因此而失分。

4、学生空间观念有待提高。在操作3题中，对于图形的平移学生掌握比较好，但让学生画旋转90度以后的图形时，由于部分学生空间观念较差，位置掌握不准确。

5、部分学生的卷面书写不够规范，勾抹处较多，影响了卷面的整洁干净。

四、改进措施：

1、针对教材容量大，知识点多的特点，教师应工夫在课前，继续发挥教研组集体教研作用，教学中还要认真学习，落实新课标，把新课标精神实实在在落实到课堂教学中去，再灵活运用教材上下功夫，加强课外实践。

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