对雨小3节数学研究课的看法

2、让学生“边摆边说”，理解11—20各数的组成，方法恰当。

3、让学生“边看边数”，领会11—20各数的序数含义，训练扎实。

4、让学生“边估边想”，突出数学思想方法的渗透，过程清楚。

5、让学生“边想边找”，感受数学与生活的联系，举例充分。

建议：

1、2个十是20的教学环节遗忘，影响了教学的有序和有效。

2、联系生活的内容偏多，教学顺序不当。

3、指导学生数草莓的方法指导在细致一些会更好。（可以数一个轻轻画一个斜线，教师可以在实物投影下画2个，再让学生在数上先画后圈，可能会好些。）

第三节课是朱莉莉老师执教的三年级数学活动课《周长是多少》。这节课学生手脑并用，在操作中学习，在活动中学习，学习热情高，学习状态好；教师教态自然，举止大方，板书工整，多媒体操作熟练，教师的基本功不错，教学效果较好，具体表现在“五个活动”方面：

1、数学活动的材料准备精细。（毛线、吸管、磁棒、贴盘、正方形纸片、课件等）

2、数学活动的目的非常明确。

3、数学活动的组织有序、有效。

4、数学活动中的练习，呈现方式和练习形式多样，注重实效。（填空、表格、数形结合、口答、计算、估算等）

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