对雨小3节数学研究课的看法

对雨小3节数学研究课的看法

雨花台区教研室  赵贵龙

上午，在我区雨花台小学组织开展了“发掘数学学习资源，实施课堂有效教学”活动，雨小的三位青年教师上了研究课，来自我区10所小学的近两年毕业的新教师和区数学中心组成员参加了这位次校本教研专题研讨活动。

研讨中，作为主持人的我想尽可能多让大家多发言，加上天冷，雨小为我们准备的中餐送来得比较早，当心凉了，我就没有再做发言。借博客平台，现对3节课谈几点个人看法，仅供参考：

第一节常骏主任执教的《百分数的意义和写法》一课，教学资源利用得合理，学习资源的挖掘有深度，较好地体现了新课程的教学理念，既关注文本资源，重视教材的钻研，又创造性地处理了教材，使课堂教学真正做到了有效。具体讲，有“五个有效”：

1、教学的切入点准确，寻找教学的起点有效。（关注学生的知识基础和生活经验）

2、百分数的读法和写法指导细致、有效。（百分数的写法教学得干净）

3、投篮教学情境的创设与百分数意义教学的引入有效。（在生活情景中挖掘数学学习资源）

4、练习的设计和组织有效。（联系了生活，扎实的“双基”）

5、学习资源的开发和现有教学资源的利用有效。（体现了时代特点，渗透了教育因素）

建议：

1、研究学生学习情感，关注学生的参与状态。

2、进一步修炼数学教学语言。

第二节是今年刚分配到雨小工作的新教师葛菲菲老师执教的，她教学的内容是一年级的《11—20各数的认识》。这节课，重视直观教学，注重学生的操作指导和说的训练，整节课学生积极参与，踊跃发言，师生的状态都很好。特别是视频展示台上的教师指导学生数豆子、数小棒用细笔芯指着数，让学生看得清楚，体现了对学生的尊重，这个细节的关注，对于新教师来说是难能可贵的。这节课也是一节好课，具体体现在“五个让”上：

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