减小字体
增大字体
中查找“三年级上册数学教学计划”更多相关内容
中查找“三年级上册数学教学计划”更多相关内容- ·上一篇新频道：二年级下册数学期末复习计划
- ·下一篇新频道：三年级第一学期复习计划
三年级上册数学教学计划
（1）以课堂为营地展开研究。学生的学习主要是在课堂上，在教师的引领下进行。学生计算能力的培养，就不能脱离课堂。预期设计四节以计算能力为重点的自我研究课。1、以自己所教的两个自然班为研究对象。在老师与学生共同研究学习掌握基本算理之后的尝试练习和自我练习的过程中，对于学生所出现的错误和问题分别进行及时反馈和课后反馈两种方法，观察学生对于相同错误和问题再次出现的程度和次数。2、对于计算的重要性在进入重点学习之前以小故事的形式进行强调，观察学生在课堂上的积极性。3、在估算教学中，关注学生估算的方法及在估算过程中受精算的影响程度。4、开展一节专门的错误分析课，在分析的过程中将学生的错误进行归类和整理。有比较有系统的进行错题分析。
（2）从学生的课堂作业来看实效。本学期计算教学是这一册的重点，课堂作业中有大量的练习，所以作业能有效的反应学生的掌握情况。关注学生的每一次的作业情况，并从整体和个别两个维度加以分析。从整体的情况，主要看班级的正确率有多少，错误的题中，哪一类型的错误出现的最多，从整体出现的问题来反思自己的教学方法和教学实效。个别主要关注学生出现某一问题可能存在的原因。比如这一个错误为什么会出现，有哪些可能存在的情况。从教师的教和学生的学两方面来看，关注问题出现的心理方面的原因。本学期从每一次作业中发现问题，整理问题，改进问题，促进学生计算能力的发展和提高。
（3）增进评价机制，培养学生兴趣。制定一项评优制度，并在整个学期中参照和加以执行。1、课堂尝试练习中，正确率达100%，口头表扬。2、课堂作业正确率达100%，红旗奖励，并可加七彩评比分两分。3、组织开展小型的班级口算比赛三次（暂定），对于表现优秀者，进行口头表扬和适当的物质奖励。
4、关注学生的个体差异，对于班里学习落后的学生或者课堂常规不好的学生，专门制定表格《我的数学在进步》表格中分星期一到星期五五格，每天都从上课表现和作业情况加以评定，有笑脸，平脸，哭脸，为三个等级，由老师评定。给这些学生请一个小老师。小老师关注他们的作业情况，并每天加以评定。表上有爸爸妈妈的话和家长签字，加强家校联系，让家长知道自己孩子这一周在学校里的表现。并对孩子在家庭作业中的表现进行说明，更有利于教师对学习情况的了解。使得这部分学生在原有的基础上有所进步。持之以恒，教师强化检查。
我的数学在进步 姓名：
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
上课表现
作业情况
爸爸妈妈的话：
家长签字：
5、加强课堂常规管理，提高课堂效率
根据班里有些学生上课比较懒散的情况，这学期进一步强化课堂常规。首先从整体上加以引领，明确提出课堂要求，聚精会神，学会倾听，学会思考，学会发言。再从个体上加以强化，对于有问题的学生，开始阶段，做到课前谈话，课后评价。一有进步就表扬，一有问题就提出并批评。让这些学生时刻感觉到老师一直在关注着我，从而促使他们上课认真听讲。双管齐下，努力加强课堂常规。只有课堂的常规做好了，才能进一步提高课堂效率。
教 学 进 度 表
周次 日期 教学内容 课时 备注
1 9.5——9.10 始业教育(1)、一、乘除法（1-3） 4
2 9.11——9.17 一、乘除法（4-8） 5
3 9.18——9.24 二、观察物体（3）；三、千克、克、吨（1-2） 5
4 9.25——9、30 三、千克、克、吨（3-6）；单元测试（1） 5
5 10.1——10.7 0 国庆假期
6 10.9——10.15 四、乘法（1-4）；机动（1） 5
7 10.16——10.22 四、乘法（5-8）；机动（1） 5
8 10.23——10.30 四、乘法（9-10）；五、周长（1-2）；机动（1） 5
9 10.31——11.5 五、周长（3-6）；机动（1） 5
10 11.6——11.12 五、周长（7）；单元测试（1）；六、除法（1-3） 5
11 11.13——11.19 六、除法（4-7）；机动（1） 5
12 11.20——11.26 六、除法（8）；七、年月日（1-2）；机动（2） 5
13 11.27——12.3 七、年月日（3-6）；机动（1） 5
14 12.4——12.10 七、年月日（7-9）、八、可能性（1）；机动（1） 5
15 12.11——12.17 八、可能性（2-3）机动（2）；单元测试（1） 5
16 12.18——12.24 总复习 5
（2）从学生的课堂作业来看实效。本学期计算教学是这一册的重点，课堂作业中有大量的练习，所以作业能有效的反应学生的掌握情况。关注学生的每一次的作业情况，并从整体和个别两个维度加以分析。从整体的情况，主要看班级的正确率有多少，错误的题中，哪一类型的错误出现的最多，从整体出现的问题来反思自己的教学方法和教学实效。个别主要关注学生出现某一问题可能存在的原因。比如这一个错误为什么会出现，有哪些可能存在的情况。从教师的教和学生的学两方面来看，关注问题出现的心理方面的原因。本学期从每一次作业中发现问题，整理问题，改进问题，促进学生计算能力的发展和提高。
（3）增进评价机制，培养学生兴趣。制定一项评优制度，并在整个学期中参照和加以执行。1、课堂尝试练习中，正确率达100%，口头表扬。2、课堂作业正确率达100%，红旗奖励，并可加七彩评比分两分。3、组织开展小型的班级口算比赛三次（暂定），对于表现优秀者，进行口头表扬和适当的物质奖励。
4、关注学生的个体差异，对于班里学习落后的学生或者课堂常规不好的学生，专门制定表格《我的数学在进步》表格中分星期一到星期五五格，每天都从上课表现和作业情况加以评定，有笑脸，平脸，哭脸，为三个等级，由老师评定。给这些学生请一个小老师。小老师关注他们的作业情况，并每天加以评定。表上有爸爸妈妈的话和家长签字，加强家校联系，让家长知道自己孩子这一周在学校里的表现。并对孩子在家庭作业中的表现进行说明，更有利于教师对学习情况的了解。使得这部分学生在原有的基础上有所进步。持之以恒，教师强化检查。
我的数学在进步 姓名：
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
上课表现
作业情况
爸爸妈妈的话：
家长签字：
5、加强课堂常规管理，提高课堂效率
根据班里有些学生上课比较懒散的情况，这学期进一步强化课堂常规。首先从整体上加以引领，明确提出课堂要求，聚精会神，学会倾听，学会思考，学会发言。再从个体上加以强化，对于有问题的学生，开始阶段，做到课前谈话，课后评价。一有进步就表扬，一有问题就提出并批评。让这些学生时刻感觉到老师一直在关注着我，从而促使他们上课认真听讲。双管齐下，努力加强课堂常规。只有课堂的常规做好了，才能进一步提高课堂效率。
教 学 进 度 表
周次 日期 教学内容 课时 备注
1 9.5——9.10 始业教育(1)、一、乘除法（1-3） 4
2 9.11——9.17 一、乘除法（4-8） 5
3 9.18——9.24 二、观察物体（3）；三、千克、克、吨（1-2） 5
4 9.25——9、30 三、千克、克、吨（3-6）；单元测试（1） 5
5 10.1——10.7 0 国庆假期
6 10.9——10.15 四、乘法（1-4）；机动（1） 5
7 10.16——10.22 四、乘法（5-8）；机动（1） 5
8 10.23——10.30 四、乘法（9-10）；五、周长（1-2）；机动（1） 5
9 10.31——11.5 五、周长（3-6）；机动（1） 5
10 11.6——11.12 五、周长（7）；单元测试（1）；六、除法（1-3） 5
11 11.13——11.19 六、除法（4-7）；机动（1） 5
12 11.20——11.26 六、除法（8）；七、年月日（1-2）；机动（2） 5
13 11.27——12.3 七、年月日（3-6）；机动（1） 5
14 12.4——12.10 七、年月日（7-9）、八、可能性（1）；机动（1） 5
15 12.11——12.17 八、可能性（2-3）机动（2）；单元测试（1） 5
16 12.18——12.24 总复习 5
Tags：
作者：本站收集整理
- 好的评价 如果您觉得此新频道好，就请您
0%(0) 
- 差的评价 如果您觉得此新频道差，就请您
0%(0) 
评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！
评论摘要(共 0 条，得分 0 分，平均 0 分)
查看完整评论
