学年度第二学期期末教学检测高二数学试卷分析

第二大题（填空题）

文科                                    

理科

失分原因：

13题：运算基本功不好，公式忘记。

14题：根的大小关系判断有误；解集表示方法有误。

15题：（理）审题不仔细。（文）忘记法则。

16题：概念模糊。

第三大题（解答题）

17题：文科得分率0.38     理科得分率0.49

属容易题：考察三角函数，是高考重点。

失分原因：1、知识点忘记，2、计算失误；3、公式记忆不准。

18题; 文科得分率0.11     理科得分率0.29

属中低难度题：考察立体几何的基本内容：平行于垂直；第一问容易入手，第二问对思维要求较高。

失分原因：1、知识遗忘严重。2、空间问题不能平面化。3、书写不规范。

19题; 文科得分率0.06     理科得分率0.29

属中低难度题：考察导数与单调性的基本内容：

失分原因：1、不求定义域。2、忘记求导公式。

3、分类讨论能力不足。4、运算能力差。

20.题; 文科得分率0.51     理科得分率0.39

属中低难度题：考察统计与概率的基本内容，高考常见题型。

（文科）失分原因：1、运算能力差。2、审题不清。

（理科）失分原因：1、对随机变量的含义理解不清。2、公式混淆。

21.题; 文科得分率0.35     理科得分率0.37

属中容易题：考察直线与圆的基本内容：

失分原因：1、遗忘公式。2、计算失误。3、书写不规范

22.题; 文科得分率0.10     理科得分率0.11

第一问属容易题：考察待定系数法，得分率较高。

第二问属中等题：考察数列递推关系，得分率很低。

第三问属难题：考察数列与不等式的综合运用，文科无人作出；理科有两三人做出。

失分原因：1、遗忘公式。2、、计算失误。3、书写不规范。4、缺乏综合运用能力。

四、教学建议

从整个试卷来看，考查的都是基础知识、基本技能和基本方法，需要学生能读懂题，会运用已学的知识解决问题，要体现新课程的教学理念与思想，就要让学生把书读活，而不是机械模仿，现就本次考试对今后的教学作几点建议：

1、新课程教材带来的第一个突出问题教学容量大，学生对概念、定义的理解停留在一个很肤浅的位置，要求学生在假期不断地反思提升，做到“螺旋式”上升理解。而我们的学生很少能做到这一点，这就要求我们教师要及时给学生做好学法指导，教会学生自主学习。

2、新课程教材带来的第二个突出问题是学生运算能力的欠缺，这就要求在平时的教学中要十分重视课堂教学中的运算训练，不能一带而过，要通过学生的板演强化运算训练，暴露学生不规范的地方，要通过师生的相互剖析，明确算理，真正使学生懂得怎样寻找算理、如何运算、哪些该写哪些不该写等等，切实把提高学生的运算能力贯穿在教学活动的全过程．

3、教学中应注意分层教学，注意提优与补差工作，对于能力较强的学生，适当增加新概念、新情境、探索性与开放性的例题，提高他们的应变能力；对于基础较差的学生，要重视基础知识的总结，不妨让其记准定义、公式，辅之以适时表扬；不能放弃每一个学生，这对学习风气的培养很重要．

4、要重视课本和课标的教学要求，课本是根据课标编写，是学科的基础知识、基本技能和能力要求的有效载体，是教与学的主要指导用书，更是所有命题者的命题依据，怎么变都不会脱离这个根本．

5、、培养学生良好的学习习惯、思维习惯和作业习惯，注重解题规范性的要求，在认真研究教材、《课标》的基础上，在平时教学中适当接触一些新情境问题，如生活中的实际问题的数学建模等，有利于培养学生阅读理解和分析问题、解决问题的能力．

6、针对学生现状加强概念教学，重视基础知识、基本技能训练，要将训练有计划地安排，层层推进，全面过关，将高考的目标定位在120分附近，舍去较难题目的训练。

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