2009—2010学年第一学期数学教研组工作总结

    全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，，班里抓单元验收的段段清，并跟踪几名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，并对本班前后几名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂。

三、在课题研究中提高教师的科研能力

本学期，教导处根据课堂实际情况制定了“如何提高学生计算的能力”的总课题，在这样的前提下教师提出了自己的子课题，并进行了课题论证。为了不使教师感到研究课题不是负担，而是为了提高自己的科研能力，使教师体会到课题研究是为了提高课堂教学水平和教学质量。并组织教师进行课题阶段交流，及时总结，找出不足，不断采取有效的研究方法。如计算能力的提高，数学学生的学生计算能力有了明显的提高，教学成绩也比较突出。

四、进行校本培训、网络培训提高教师的业务能力

本学期，我校数学组对教师进行了业务培训，如“提高课堂学生的计算能力”专题研讨活动设计方案的学习，“教师也要学会学习”，“教师应该怎样说课”“如何利用多媒体教学的培训”等活动，通过这样的培训，提高了教师的业务水平。并利用周二和周四下午学生放学的时间教师教学集体活动分别组织了集体备课活动、教师学习新课标、有效课堂的知识讲座、参与网上培训、计算机技能培训等活动。每周的活动有计划、有目的。具有一定的实效性。为了抓好学生良好的书写习惯，组织了1至6年级优秀作业展览。使学生相互学习，注重培养学生良好的书写习惯。

总之，本学期的教研工作取得了一定的成效，一份耕耘，一份收获。由于大家对工作认真负责，在期中考试中心组织了三年级和五年级数学的抽测，吴春梅、封映老师的成绩都名列前茅。教学工作苦乐相伴。但怎样真正立足校本教研，提高数学教学质量，还有很长的路要走，需要全体数学教师不断的努力，需要扎实的教研活动。在今后的教研活动中，要以学习型、研究型活动为主。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

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