山实验小学 数学 教学计划 2010年2 月

班级

一（3）   一（4）

人数

36+35

执教者

顾晴

教材

简析

  本册教材是在充分考虑一年级学生的年龄特征、生活经验，力求面向全体学生、兼顾不同学生的需要，合理选择编排的。

数与代数领域方面：在学生掌握20以内进位加法的基础上，继续学习20以内的退位减法；在认识11-20各数的基础上，把数的认识范围扩大到100以内，并学习100以内的加减法。结合100以内数的学习，认识人民币单位元、角、分；结合100以内加、减法的计算，学习求被减数、减数及求两数相差多少的实际问题。

空间与图形领域方面。在直观认识长方体、正方体和圆柱的基础上，直观认识长方形、正方形和圆，初步感受面与体的联系；在经历图形折、拼的过程中，直观认识三角形和平行四边形，初步感知各平面图形的基本特征。

统计与概率领域方面。在上学期学会分一分、数一数、理一理的基础上，初步学习分类整理数据及填写统计表的方法，体会统计的价值。

实践与综合应用领域方面。教材注意结合上述内容的学习，让学生在活动中加深对有关数学内容的体验。结合认识数和认识人民币，分别安排了《我们认识的数》和《小小商店》；结合计算，安排了《假日小队》。

学生

现状

分析

一（3）、一（4）班共有71名学生。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，大多数学生学习习惯较好，书写比较认真。大部分学生的基础知识比较扎实和具有了一定的基本技能，部分学生学习数学较感兴趣，但学生的数学思维的宽度、深度、活跃度还不够，上课时自主探索、合作交流方面还需教师加以引导和培养，学生回答问题时不能用数学语言表达。两个班中智力好的学生教少，在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

由于年龄特点，好多学生不能做到专心听讲，因此应该关注学生良好学习习惯的养成，并逐步引导学生学会听、想、说、与同伴合作学习等良好学习习惯，使学生学会数学思考，学会解决问题，进一步获得成功体验。

教学

总

目标

1．知识与技能方面

（1）    使学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。

（2）    使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。

（3）    结合具体的情境，会分类整理数据，填写简单的统计表。

2．数学思考方面

（1）    在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括数学规律；在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。

（2）    在探索并掌握100以内、减法的方法时，能注意到方法的合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在算法 多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。

（3）    在直观认识平面图形的过程中，初步培养空间观念。

（4）    在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得结果的合理性能进行初步判断。

3．解决问题方面

（1）会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。

（2）在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并能运用已掌握的数学知识和方法解决问题。

4．情感与态度方面

（1）在教师和同学的鼓励、帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现、解决问题等的数学活动。

（2）在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信心。

（3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

（4）在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。

教学措施

学期教学工作，以“一切为了学生的发展”为指导思想，以符合现代教学论的原则，通过教与学双边活动充分调动全体学生的认识过程、情感过程和意志过程，促进每个学生掌握知识，培养和提高各种数学能力，完善人格，获得全面的发展。同时以“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、提高质量为目的，一切为培养学生终身学习与发展的能力”为教学理念，实现：数学教育要适应学生个性发展的需求；人人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同发展。

1．从学生的年龄特点出发，创设接近学生生活的教学情境，注重教学内容与现实生活的联系，多采取游戏式等学生喜欢的教学形式，组织开展各种数学活动，引导学生乐于参与数学学习活动。

2．教学内容和呈现形式注重开放性，使学生在丰富多彩的数学活动中学数学，激发学好数学的兴趣、积极性和创造性，激活思维，发展数学思考，增强参与、合作和应用数学的意识，使学生学会交流，学会学习，使学生真正成为学习的主人，提高解决问题的能力。

3．结合学生的实际情况，努力创造优良的数学环境，充分利用新颖的、现代化的教学手段，充分发挥学生多种感官的功能，努力使教学效果最优化。在此基础上注重张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发优秀学生的潜能，发展中差生的多元智能，注重中差生的自主性探究和个性特长的培养。

4．布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计，根据不同层次的学生的实际情况，布置一些适合不同学生发展的作业，注重优等生的辅导，通过解答融综合性、拓展性、开放性为一体的习题，开展数学兴趣小组活动等举措，使学有余力的学生的特长得以发展，个性得以张扬。加强对学有困难学生的辅导一方面进行心理疏导，消除畏惧心理，树立信心。课堂上多关注，课后进行适时个别辅导。

5．加强家庭教育与学校教育的联系，通过家访、电话、家校路路通等平台，进一步密切家校联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，以取得家长的全力支持和紧密配合，提升教学质量。

学科研究

（小课题）

课题名称

合作人员名单

单元

整 组 训 练 的 主 要 目 标

第一单元

减法

1．使学生在现实的情景中，理解20以内退位减的计算方法，会正确地进行口算，并逐步达到熟练的程度。

2．使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，培养数学思考的能力，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法的多样化，初步培养思维的敏捷与灵活。

3．使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决解决问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的价值，培养数学的应用意识。

4．使学生在参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。

第二单元

认识图形

1．通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，使学生直观认识长方体、正方体和

2．通过把长方体或正方体折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

3．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展空间观念。

4．使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。

第三单元

认数

1．通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，使学生直观认识长方体、正方体和

2．通过把长方体或正方体折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

3．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展空间观念。

4．使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。

第四单元

加法和减法（一）

1．使学生经历探索两位数加、减整十数和两位数加、减一位数（不进位、不退位）计算方法的过程，能比较熟练地口算。

2．使学生能用加、减法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的联系，增强应用意识。

3．进一步培养学生学习数学的热情，以及积极思考、动手实践并与同学合作学习的态度。

第五单元

认识人民币

1．使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2．使学生在实际的观察、购物或模拟购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

3．在取币、换币、付币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

第六单元

加法和减法（二）

1．使学生在能比较熟练地口算100以内不进位加和不退位减的基础上，能比较熟练地口算和在100以内的两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。

2．使学生在会笔算100以内不进位家和不退位见的基础上，探索竖式计算中进位加和退位减的方法，回笔算和在100以内的两为数加、减两位数的进位加法和退位减法；进一步理解笔算加、减法规定从个位算起的合理性，从而能自觉依据这一顺序进行笔算。

3．使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，并学会与同学合作交流，增强对数学学习的信心。

第七单元

统计

1．让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会把整理出来的数据填在简单的统计表里，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。

2．使学生在统计教学过程中发展数学思考，解决问题的能力，培养学生数学的积极情感和良好的学习习惯。

第八单元

期末复习

1．使学生进一步理解和掌握20以内退位减法的口算方法，能正确、熟练地进行口算，形成相应的计算技能。

2．使学生进一步认识100以内的数，认识计数单位“一”“十”和“百”，了解数位和数位顺序，理解100以内的组成，掌握数序，并会比较100以内两个数的大小。

3．使学生进一步理解和掌握和在100以内的两位数加减整十数以及两位数加、减一位数的 口算方法，并能正确地、比较熟练地进行口算；进一步理解和掌握和在100以内的两位数加、减两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。

4．使学生进一步认识长方形、正方形、三角形，平行四边形和圆，能正确地辨认这些图形，发展初步的空间观念；再次经历收集、整理和分析数据的过程，培养初步的统计观念。

5．使学生经历解决实际问题的过程，进一步加深对所学知识的理解，沟通知识间的联系，培养分析问题、解决问题的能力，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学意识。

教 学 进 度 表

单  元

课  时

时 间 安 排

一     减法

14课时

2.25~3.16

二     认识图形

5课时

3.17~3.23

三     认数

15课时

3.24~4.13

四   加法和减法（一）

19课时

4.14~5.11

五   认识人民币

5课时

5.12~5.18

六   加法和加法（二）

20课时

5.19~6.15

七     统计

2课时

6.16~6.17

八   期末复习

     复习

5课时

6.18~考试