三年级数学期末考试分析

三年级数学期末考试分析

　　　　　　　　　　　　　　　　　溧阳市教育局教研室　胡彩芳
一、命题思路
在2004~2005学年度第一学期期末考试中，我们对全市三年级数学教学质量进行了调研。本张试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材（三上）为依据，全面考查学生对本册教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想；试题既要做到不偏、不难、不怪、不旧，降低难度，又要密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出学生的真实成绩和水平，增强他们学数学、用数学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起导向作用，更好地促进我市数学教学质量的提高。
二、考试结果情况及分析。
1、全市总体情况
表一：

均分在全市平均分以上的共有20所学校，及格率在98%以上的学校共有21所，优秀率在80%以上的学校有10所。
表二：
学校差距对比情况

表三：
班级差距对比情况

1、分析：
有些学校的学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩；而有些学校的学生书写差，成绩差。造成了班级与班级、学校与学校的较大差距，其成绩差的主要原因有：
（1）课堂教学效率不高。首先，教师的业务水平和能力不强。一些教师缺乏独立研究和钻研教材的能力，吃不透教材，把握不准教学的重点、难点和关键。其次，课前的不能作好充分的教具、学具准备。数学新课程的实验教材与以往的教材不一样，很多课缺少教具、学具的充分准备就不可能取得理想的教学效果。第三，教师的自身素质差。有些教师上课的语言不精炼、缺乏感染力，教学思路不清晰，组织课堂教学的能力弱。以上多种因素导致课堂教学效率低下，特别是新授内容如果第一遍教学学生头脑中没构建起正确清晰的知识结构，以后即使多次“炒夹生饭”，也很难取得明显的效果。
（2）平时教学抓得不实。有些教师的教学水平和自身素质比较好，可为什么学生的成绩会不理想，原因就在于平时工作不认真，不踏实，不能按照“五认真”的要求来严格要求自己，作业不能及时批改、订正，学生学习上存在的问题不能得到及时解决和补救，导致他们对后续学习的困难越来越大，丧失学习的兴趣和信心。

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