2009年春季小学数学教学意见
本学期结合教育局、教研师训中心2009年春季工作要点,确立小学数学教学研究重点:一是加强新教材的教学指导,确保新课程的顺利推进,二是加强已在省、市立项科研课题的研究,指导,和检查力度,以“小学数学课堂教学有效性”的课题研究推动我县课程改革的纵深发展,三是以“集体备课”和“四清教学模式”为抓手,强化常规教学过程管理的规范落实,努力培养学生良好的学习行为习惯,以确保课堂教学高效率为宗旨,提高全县小学数学的教育教学质量。本期将以上述三个方面为重点,开展以下几项工作:
一.继续坚持城乡教学交流.开展送教下校活动
根据教育局.教研师训中心的工作安排.继续开展城乡教学交流的送教下校活动.深受广大乡镇教师的欢迎和赞许.通过送教老师的上课、听课.说课等形式切磋教艺.与老师们直面交流.探讨教学中的热点、疑难问题,确实为老师们进一步更新观念.改进教法.学法,起到了很好的促进作用,一是通过这种形式为城区的年轻教师搭建了自我展示教学技艺的平台,促进他们对新教材的潜心研究,提高自己的教学技能,形成自己的教学风格;二是通过送课教师课堂展示和设计意图的详细介绍,给老师们以教学示范,为乡镇的老师们送去了新课程的精神食粮。因此,本学期将继续开展送教下校活动,以满足各乡镇老师们的教学需求,从而推进我县小学教学水平的稳步提升。(请城区的实验,外校,鸣凤,南门四所学校以数学教研组为单位,集体研究,精心准备,将最能代表学校研究特点的精品课送到各乡镇,时间初步定于2月下旬——3月上旬)
二、以课题研究推动我县课程改革的纵深发展
课题研究是促进教师专业成长的有效途径,是提高学校教育教学质量的最科学办法。研究课题已在省,市立项的实验、鸣凤、外国语学校,南门,荷花等五所学校一定要按省,市教研室的课题实验方案要求,结合自己的实验计划扎扎实实地开展教学研究工作,确实通过课题研究解决些教学中的实际问题。
在开展课题研究的过程中,各校领导要高度重视,给予政策,制度,资金等方面的保证,实验教师要以主人翁的态度扎进去,潜心研究,结合自己的教学实践,不断总结经验,提高自身的教学技艺。请各课题试验学校将实验轨迹的资料整理务必做到真实、有效、可信,遵循课题研究的阶段性、过程性。档案资料的建立必须做到“专题化、序列化、规范化和实效性,以便准备迎接省,市课题专家组的随机调研检查。
三;强化常规教学过程管理的规范落实,努力提高全县小学数学的教育教学质量
根据教育局的工作部署,为努力提高我县教学质量,各校应牢固地树立质量是立校之本的工作意识,在认真学习新理念、分析研究教材的基础上、扎实作好备,教,批,辅,考,研等常规工作,结合“集体备课”和四清教学模式”,根据学生的实际科学地设计好教学流程。情境的创设、模型的建立、解释与应用三大环节的备课都应反复斟酌,在对学生的学情进行分析的基础上科学预设,寻求学生最容易接受的形式引出新课。对问题的设计;要加强针对性,突出有效性,在新课的探究性学习和合作学习环节时,要建立在学生独立思考的基础上进行,努力培养学生在课堂上认真倾听与积极回应的良好学习习惯,预设的数学问题要充分考虑其数学价值,切忌数学价值不高的随意性问题在课堂中出现。课堂练习的设计一定要体现基础练习,综合练习,开放练习等不同的层次,真正达到每个学生在每个教学环节都有所获,做到一课一得,即“堂堂清”的教学目标,不留遗憾,关键是在落实上狠下工夫。在备课中,重点记载你结合教材内容和学生实际创设怎样的,有效的情境,你将如何引导学生学习新课,设计的是那几步教学环节,从备课中应能清楚地反映出环节与环节间的内在的联系和递进关系。怎样在课堂中培养学生的自学能力,并逐步养成自学的良好习惯等,以同年级,同学科为单位,集体研究形成每一节课的主体套路后,各自再在主体套路的基础上将自己个性化的设计思路以文字的形式描述出来,形成教案,严禁抄袭他人的备课和备、教两张皮的现象发生。
四、本学期按教研师训中心的工作部署并配合市教研中心布置的活动开展以下工作。
1;二月下旬至三月上旬送课下校,具体乡镇为河口,花林,旧县等。.请实验,外校,鸣凤,南门各校数学教研组精心准备一节数学课,做好送课下校的前期筹备工作。
2;督促,指导,检查已在省,市级立项的实验学校,的课题研究开展情况。请实验,鸣凤,外校,南门,荷花等学校把上学年课题研究开展情况的总结材料和本学期的活动计划于二月底以前上交师训中心。
3,为了促进小学数学教学质量的稳步提高和培优工作的落实,本学期教研师训中心将举办小学毕业班数学竞赛,具体安排:
5,本学期将进行期中和期末两次调研考试,期中考试时间初步定于4月下旬进行 ,各年级期中考试的截止内容分别为:一年级:第69页。二年级:第52页。三年级:第 52页。四年级:第80页。五年级:第87页。六年级:第 72页。
6.配合市教研中心布置的活动开展工作。





