高中毕业会考桂林市考区英语科质量分析

（2）全面训练，有计划地进行听力、阅读、完形填空、短文改错、写作等单项训练，实现由语言知识向语言应用能力的转化

  语言是一门工具，用来思维，作来交际（A language is a tool for thinking and communication）.英语语言教学的最终目标就是培养学生运用英语语言进行思维和交际的能力。语言能力（language competence）是构成语言交际能力(communicative competence)的重要组成部分。而语言能力则是将所学的知识和接收到的信息经过头脑的加工和内化，用正确的句子创造性的表达出来。事实上，语言能力就是听、说、读、写四项基本言语技能的综合运用能力。其中听（listening）和读（reading）属于接收性技能(receptive skills);说（speaking）和写（writing）是产出性技能( productive skills )。这四种技能在英语学习和交际活动相互交融，共同促进。在课堂教学中，要侧重输入性技能训练，输入越多，输出的基础就越雄厚，语言材料和交流的内容自然就丰富；听、读越熟练，就越能自然带动产出性技能的说和写。学生应通过大量的专项和综合语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实交际打好基础。高中英语教学必须正确处理好听说和读写的关系、语言知识学习和语言能力培养的关系，教学中要始终重视对学生的听说训练，侧重阅读能力的培养，加强书面表达系统训练，做到听说读写全面训练，切实提高听、说、读、写四项基本技能，培养综合运用语言的能力。

  对于大多数高中生来说，听力是弱项。鉴于听力能力提高较慢，故需要有一定量的积累过程，听力教学既要长期坚持，又要进行阶段强化。教师指导复习应做到课内、课外结合，精听、泛听结合，要精选听力材料，注重听力技能和方法训练，确保听力务实高效。

  会考英语阅读的难度不大，但近几年高考阅读的难度逐年加大，要求提高。因此，对阅读训练的量和力度要加大。阅读训练要做到课内、课外想结合，精读、泛读想结合，阅读材料的难度、题材、体裁、长度、生词量等应接近于高考题，阅读题的设置应加大对篇章结构、深层次信息、对作者的思想和写作意图等方面的考查力度。尤其应加强对学生阅读技能的指导和训练。

  完型填空、短文改错都不是单纯测试学生某一方面的知识或能力，而是综合考查学生的语言基本功、阅读能力、观察能力、逻辑思维能力、推理判断能力、对语言的运用能力和判断能力。因此，我们老师要在全面分析高考和会考试题，把握相关规律的基础上，结合学生实际，有针对性地进行相关训练，掌握解题技巧，提高学生做题的准确率和熟练程度。

  书面表达更能全面考查学生英语语言素质。俗话说：罗马非一日建成。平时要强化对学生进行词汇、语法知识的运用的训练，做到多读、多背、多练笔，切实养成良好的写作习惯，坚持让学生写日记是一种训练书面表达能力的有效途径。对学生进行写作的训练要有计划地进行，可让学生先练习用英语翻译基本句型，然后练习翻译复合句，最后分别练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。学生的习作老师要以不同的方式进行批改，及时给学生指出错误或表达不当的地方并予以纠正，确保学生在语言表达实践中不断获得能力的发展。

（3）适时进行综合运用训练，加强实战演练，培养学生良好的心理素质和应试技能

  综合语言运用训练，是单项训练的延伸，有助于学生综合能力的提升，一般可安排在会考或高考前一、二个月进行，也可结合月考、期中、期末或模拟考试进行或者与单项练习交叉进行。综合训练应该精选高质量的模拟试题，进行模拟训练和实战演练。练后，做到认真评讲、不断总结、查找不足、及时补漏，使学生的综合应试能力得以飞跃。通过多次有计划的适应性训练，学生的临场经验越来越丰富，他们的自信心愈来愈强，应试技能得以强化。当然，我们在平时教学过程中，要重视对学生进行心理素质的培养。良好的心理素质有助于学生自身水平的发挥，甚至超水平的发挥。

（4）树立正确的素质教育观，关注全体学生，全面提高教育教学质量

“一切为了每一位学生的发展”是现代教育教学论中的核心理念。英语教育，作为公民素质教育的重要组成部分，理应面向全体学生，坚持全面发展的原则。我们在教育教学过程中，要模糊优等生和差生界线，淡化选拔意识，要树立“人人都是语言学习的天才、个个都有创造和发展潜能”的意识，做到教学中处处有关心、时时有温暖。让学生在期待中健康成长并不断发展和完善。英语教育教学以促进学生全面发展为宗旨，把培养学生优良的思想品质、全面的英语素质和能力素质有机统一起来，为培养真正德才兼备的高素质创新人才作好铺垫。

我们在关注全体学生的同时，承认学习个体的差异性和独特性，不搞“一刀切”，对不同基础、不同能力、不同层次、不同兴趣、不同个性的学生采取不同的要求，鼓励冒尖，发展个性学习，倾情“学困生”，力争让每一个学生都得到应有的发展，全面提高英语教育教学质量。

2、  改进今后考务工作的设想

（1）       英语试题选择题较多，利用人工评卷，费时、耗力。建议采用电脑阅卷。

（2）       建议单独制作《答题卷》，以方便阅卷。

（3）       建议《参考答案及评分标准》上附上“听力部分录音材料”，以方便做质量分析。

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