县2009-2010学年英语期末试题分析(上)

单项选择共有10个小题, 没有任何超范围和钻牛角尖的情况。对学生的每个单元的考查很全面。着重考查学生对语法和词语的识记、理解和运用的能力。题干中所呈现的话题与句意贴近生活和时代,直观易懂,本大题的另一特点是对语法和词法的考查紧密结合语境。学生出错最多的是23题和30题。23题许多学生忘记了动词短语中被动句不要丢掉介词。而30题过去完成时与现在完成是一样，只有延续性的动词才能与一段时间连用。

(六)、词汇。重点考查学生的英语词汇和时态。词汇的及格率为65%。但我知道这道题学生发挥失常。我们为了在考前结束课程。每天都在上课，赶课，牵着学生硬往前行。没有给学生一会儿的复习时间。如果我们有时间复习，这道题至少可以提高2到3分。因为我失望的看到许多学生本来会写的单词如pronunciation, himself, permission,以及twentieth 都不会写了。这是不应该出错的题。这是送分题啊！

三、教学启示：

这次考试成绩很不理想，引起我们的深思。到底怎样教学，怎样复习。如今初三的课程已经结束。复习教学就要开始。如何有效的复习，如何大面积提高学生的英语成绩。针对本次试题给我们的启发，在今后的英语教学中，要注意以下几个方面：

1、要加强英语基础知识的掌握和运用，也就是加强学生对词汇、语法、句型的识记能力的训练，做到熟能生巧。我们不能在简单的基础题上痛失分数。要通过督促，检查，抽查等办法使学生识记能力迅速提高。

2、加强听力训练。听力训练要具有一定的计划性、针对性及阶段性。每个星期要安排至少一次听力训练的时间。使学生在语音、语调上获得良好的语感。教师还要传授一些听力技巧给学生，必要和恰当的听力技巧是一种应试策略，有助于英语能力的充分发挥。不要把英语课上成汉语课或分析课。一定要在课堂上多说英语，多用英语。让学生每天都有听到英语的机会，让学生自然的习得语言。

3、注重培养学生综合运用所学知识的能力，即学生根据所学知识灵活应变的能力。往往有些考生对单词、语法、句型背得很熟，但题目稍微有点变动，就不能灵活应变了。因此，教师要在平时的教学中激活学生的思维，要巧妙设置情境，让学生透过情境去分析推理，提高学生观察辨别、灵活运用语言的能力。

4、加强学生英语书面表达能力的训练。每星期至少写一篇英语作文。保障高质量完成。注重审题，善用提示语，注意句型、词语搭配，同时发挥想象力，写好每一个句子。要有重点，重点学生重点对待。多叫学生，当面指出他们作业上存在的问题。多交流多沟通。

5、加强课外阅读，开扩学生的视野，拓宽学生的知识面。考题中的阅读题选材均不在课本，而是来自课外读物，要求教师要引导学生多进行课外阅读，扩大词汇量和信息量，关注时代性和生活性较强的语言材料，注重不同学科知识间的横向联系，广泛阅读不同题材不同体裁的文字或数字材料，全面提高阅读理解能力。要教给学生做这类题的解题技巧并多加训练。

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