县2009年中考语文学科试题特点及质量分析

 

一、漳州市2009年中考语文试题特点：

（一）试题结构

1、试题板块

试卷内容结构分成四个部分：听说能力；积累运用；阅读理解（文言文阅读、议论文阅读、记叙文阅读）；写作能力。

2、试题结构

语文试题总分值150分，考试时间120分钟。全四个大题，试卷分为听说能力、积累运用、阅读能力、写作能力四个部分，所占分值分别为13分、17分、50分、70分。基本结构为：听说能力5个小题；语文的积累运用3个小题，名句、名著、探究各一个小题；阅读能力部分，其中文言文阅读5个小题，说明文阅读5个小题；散文阅读6个小题；写作能力1题（二选一，为命题作文和半命题作文各一个，由考生选择写作）。全卷扣除“积累运用”的部分内容及文言文甲段阅读外，命题材料基本上取自课外，客观选择题的总分值4分，在试卷中的比例低于10％。

3、试卷双向细目表

 

上表纵向列出的语文的听说能力、积累运用、阅读能力（文言文、说明文、记叙文）、写作能力四个部分,是初中毕业、升学考试语文学科重点考查的内容；横向列出的考试题型、能力考查要求和分值，是初中毕业、升学考试语文学科命题以知识为载体要着重考查的能力，或者说是在认知行为上要达到的水平，主要有识记、理解、运用、评价四个层级。

（二）试卷特点

1、整合语文能力，体现课改理念。

《语文课程标准》明确提出语文课程必须面向全体学生，全面提高学生的语文素养。因此全面考查学生的语文素养，强化学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的三维关系的交融、整合，关注学生的文学修养、学习策略、学习能力和创新精神，是我们今年语文考试命题的基本原则。以积累与运用为例，命题材料注重了学生的知识积累与学习的独特的情感体验。比如第6题的（1）—（7）小题，强调学生的文化积累；第8题，联系社会现象，观察一组漫画，让学生明确漫画寓意并指出它所揭示的社会问题，有利于培养学生的观察探究能力的培养。同时在阅读的选材上重视选文的文质兼美，选文的思想性、时代性及浓郁的地方特色，让学生在考试的过程中潜移默化地受到“爱国”、“爱乡”的教育。比如：文言文阅读《方仲永》、《郑板桥集·补遗》及现代文阅读《高山流水话古琴》、《一座古城的记忆》等，在题目的命制上，增加主观题的比例，命制一些主观性较强的题目，极大地调动了学生解答的积极性。如第18题，综合探究。（1）第⑤段中的“四艺”分别指什么？（2）请你为古琴的推广拟一则宣传标语。第23题，阅读下面链接的材料，结合上文，谈谈你的看法。还引导学生学会作批注。如，第22题，作批注是一种很好的读书方法，请参照示例，从文中任选一个句子点评。这些题目指明了课改的方向，告诉学生生活即语文，引导学生关注生活、关注社会和关注自我。