中学政治教师的业务自传

；同月，被评为校级骨干教师。在学校的厚爱下，参加了动力区第二期教育科研骨干培训班学习，可以说这一直以来是我的渴望。在那里，我正规学习了科研基础知识，提升了科研专业素质，李丽梅老师关于“多元智能理论”的讲座，对我教育很大，使我懂得了学生是变化发展中的人，教师在教学时要树立全新的教学观、学生观、要善于发现学生潜在的能力，促进学生在不同程度上得到发展，我结合学科教学，于2005年4月撰写《多元智能理论与思想政治课教学》获哈尔滨市教育研究院义务教研部政治学科一等优秀论文；2005年5月，《集中力量，构建和谐校园》一文获市统战部重点课题成果一等奖；2005年7月，《综合实践活动育英才——由〈少年能自强〉一节活动课所想到的》一文获哈尔滨市社会科学界联合会第六届“班主任”杯征文二等奖；2005年9月，《发掘课堂育人潜能，促进学生多元发展》一文获东北三省四城市新课程科研成果一等奖；同时，结合所学科研理论，参加的区教育科学 “十五” 规划课题《怎样克服学习困难的心理障碍》顺利结题；在参与的全国教育科学“十五”规划课题《中小学研究型教师发展研究》的子课题《教师专业发展策略之校本培训研究》中，撰写的《教师专业发展之学习型团队研究》一文获东北三省四城市新课程科研成果一等奖，2005年12月该课题也顺利结题，并被评为该课题实施的骨干教师，同时，《“以学论教”评课堂》一文在哈尔滨是教育学会第23届学术年会上获一等奖。个人经培训、考核，被动力区教育科学规划领导小组认定为第二期教育科研骨干教师。
            2006年是实践新课改的关键之年，我校在提高教师专业发展的道路上越走越宽，这也为教师个体发展提供了广阔的空间，我以此为契机，不断钻研教育科研理论，并付诸实践，结合所承担的科研课题，于2006年3月撰写《包容产生和谐，合作推进创新，卓越成就未来——谈哈尔滨市第49中学八学年学习型团队建设》一文获全国教育科学“十五”规划课题《中小学研究型教师发展研究》课题组科研成果一等奖；又在新课程过程中，及时整理思维的火花，进行教学设计，2006年5月，新课程教学设计《礼仪展风采》一课获哈尔滨市动力区教育学会一等科研成果。当今社会，倡导构建和谐和会，和谐校园，我把这一理念融入课堂教学，并于2006年7月，撰写论文《践行“八荣八耻”，建设和谐校园》获动力区统战部二等优秀论文，同年，《以心理教育为突破口，关注当代中学生“个性”发展》一文在中国教育学会儿童教育心理学分会黑龙江中小学心理健康教育专业委员会召开的第三届优秀科研论文评审会上获一等奖，并被评为心育课题的骨干教师。
        
            终身学习 在积累中超越 
            现代社会的发展，新课程改革实践证明，是否具备可持续发展意识和能力，是衡量当今教师是否优秀的关键因素之一；在终身学习的社会里，我也把学习当作一种生活方式，利用课余、节假日时间阅读学习本专业及其它综合书籍，提高自学努力，整理自学笔记多本，分门别类地进行归纳、汇总，并开发“法律小案例”校本教材，通过主题教育网站，如“全国中小学教师继续教育网”感悟当代先进的教育理论等，这种持续性的学习就是吸收成长的过程，不仅提升了自身的教育智慧.也增强了自身的文化底蕴，为我在课堂上的游刃有余奠定了基础，进而确立符合新课改要求的教育教学资源观，2004——2005学年度课程改革、科研、教研活动中成绩突出，被评为东北三省省会城市初中政治学科课改优秀教师；2006年5月，被评为校级学习型先进个人，动力区文明教工。 
            在做学生思想工作方面，我注重利用家长会、班会这样的沟通平台，给家长信心，给学生希望，深受认可，于2006年9月被评为校职业道德先进个人，期间，依然坚持积累、反思、提升，2007年6月撰写《在反思中成长——谈〈孝敬父母〉课后反思》一文在哈尔滨市初中政治学科思想品德优秀教学案例（教学反思）评选中获一等奖，同月，参与承担的全国教育科学规划课题《边疆欠发达地区中小学心理危机预防与干预研究》的子课题《特殊家庭学生心理危机的表现与预防干预研究》顺利结题，并获研究成果一等奖，被评为课题实施骨干教师。 
            时光易逝，学习无止境，成长每一天。“思想要坚定、学习要持恒、为人要厚道、处事要宽容”，践行着大学毕业典礼上唱江华校长的嘱托，我又在49中学“专业引领、同行互助、自我反思”的教师专业化发展道路上成长了七年，由用力教、到用脑教，还要用心教，塑造学生的心灵，不仅教给学生知识、方法还教学生智慧。平凡如沙粒的我始终相信：意志需要磨砺，生命需要锻造，在教育的天空下，从孩子们的心中飞过是我不变的选择！

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