小学听课有感 小学英语教师课堂教学评比活动

宁波市农村“新生代”小学英语教师课堂教学评比活动在江北区慈城中城小学举行，我有幸聆听了其中的四节课。先来说一说我对这个学校的印象。很早以前我就听说这是一所以围棋而出名的学校，果然，一走进学校迎面的就是应昌祺老先生题写的“中城小学”四个大字。随后是一位应氏先辈（不好意思，名字没有记下来）的雕像，走廊和教室上张贴着有关围棋的一些知识、名人、比赛信息、获奖情况、培训等等一些文字说明和照片，到处充满着浓浓的围棋氛围。就连学校周围的各类小商店也都带着“应氏”或是“昌祺”的牌名，可见其闻名之程度。怪不得同行的老师说：这里随处可见文化。接下来说说我所听的四堂课。这四堂课上的是同一内容：四年级上册第二单元Part B Let’s Learn & Let’s Chant，是一堂单词新授课，主要学习21—30，31—40， 41—50这几个英语单词和基本句型：How many English books can you see? Sorry, too many.等。执教的老师分别来自余姚、北仑、江东和象山。虽然说是同一内容，但是四位老师却给了我们四堂风格迥异的课型。我印象较深的是第一位来自余姚的许维维老师，特别是她的单词导入新颖有效，牢牢锁住了学生的注意力。下面是她的单词导入：在复习了20以内的数字后，教师通过询问学生的年龄让他们来猜猜老师的年纪。于是学生们纷纷展开了不同的猜测，但是教师并没有如我们平时的直接给出了答案，而是在屏幕上出示了一个提示：2002 twenty (20) years old
2003 years old
非常巧妙地引出了本课的单词：twenty-one (21)的学习；接着在上面的基础上提醒学生现在是：2008 years old，学生很快得出了老师的年龄。我想通过这种信息沟的提示，让学生自己找出答案来学习，比我们直接给学生的效果要好的多。随后教师让学生猜想到了：2012 years old， 自然地引入了新单词thirty (30)的学习。新授完这个单词后，教师在课堂中随意抽取10个学生count from 30 to 39，并引出了forty (40)。在这个环节上，我觉得比我们平时在进行的开小火车、小组等活动要好。因为这样一来，学生必须保持高度的注意力和紧张的情绪，以备教师随时的抽取。后来这个老师又运用了数学上的加法，通过一些简单的加法算式来得出fifty(50)的新单词。更为细致的是这位教师随后出示了一张表格，如下：
three thirteen thirty
four fourteen forty
five fifteen fifty
six sixteen sixty
seven seventeen seventy
eight eighteen eighty
nine nineteen ninety
通过比较让学生记忆加深，有助于以后的数字学习。在后来的拓展练习上教师也做的相当有效，她给学生几个问题：1. How many hours （小时）in a day （一天）? 2. How many days in September （九月）? 3. How many alphabets （字母） in English？4. How many gold medals （金牌）in Beijing Olympic Games （北京奥运会）这些问题都是来自学生的实际生活当中，他们非常感兴趣，知识延伸的效果就显而易见了。
相对于其他三位老师来说，第一位老师的单词教学就显得巧妙而有效。美中不足的是这位老师把重点放在了单词教学上，相对来讲句型的学习就比较少了，特别是How many .... can you see? How many ... do you have?这两句交替出现，由于前面的铺垫不多，学生没有很好理解和掌握，反应不大，给这堂课留下了一点遗憾。