钻于此，才能精于此(参加培训感受)　——谈参加《鄞州区教育宣传通讯员骨干培训班》的感受

　　今天，我参加了《鄞州区教育宣传通讯员骨干培训班》。
培训第一项议程：由陈开健局长做简要讲话。
陈局长主要谈了他对通讯员工作的三点想法：１、高度的敬业精神是搞好通讯员工作的前提；２、积极主动是搞好通讯工作的基础；３、奔着对学校、教育负责的态度来写教育信息是通讯员工作肩负的巨大责任。
　　培训的第二项议程是：聆听讲座。
　　第一个讲座来自《东南商报》苏善生老师。
　　苏老师以简洁明快的语言从一个新闻人的角度分四个部分和我们进行交流。他先用十六个字概括当下新闻报道所存在的问题：“报用不均、深度不够、信息滞后、质量不高”，然后就新闻取材以具体的例子告诉我们该抓什么，该写什么，颇具实际效益。他说，教育类的新闻取材可以从五个方面考虑：①本校、本地或全市有开创性、典型性的教育事件或做法；②本校、本地、本市贯彻上级文件或精神的新做法、举措。如冬季长跑，学校里的创新做法。③本地、本校、本市自身教育活动中值得别人借鉴的亮点；④国家、省市领导在本地参与的重大活动；⑤上级部门重要的专稿材料。随后，苏老师又以几个实例从编辑的角度谈哪些稿子有视点，编辑见了可发或不可发。最后，苏老师就宣传重点、宣传渠道给我们指明了写新闻稿的方向。
　　第二个讲座《如何开展学科教育的宣传》来自原《宁波晚报》副总编朱梅华老师。
　　朱老师教过十年的中学语文，是典型的老三届知识分子。她说，她从不愁写不好长文章，然而她获得大奖的那些新闻没有一个是长篇大论的。她告诉我们，写新闻不比文学创作，那要求的不是长，而是短小精悍。你若能用几百字说明的稿子为何要用几千字来罗嗦呢？她说起自己刚入新闻行业的几个月，她是有名的“黑三角”。所谓黑三角，即是写的文章通常只录用于报纸一角的简讯。对此，她并没有灰心。当然，她没有如此说，然而我感觉得到。她说起了她的第一次采访经历。因为不会采访，不知道如何提问，那天她就跟着被采访人的思维跑，被采访人说到哪儿，她就记到哪儿，结果，她交上的专稿没有通过。最后，在同事胡老师的带领下，她随之进行了第二次采访，那一次，她和胡老师合写的稿子被采用了。说到采访，她又说起十九年前她采访谢晋的一次经历，说起两会报道里的那一篇《一条不该发生的新闻》。她用别人形容她的一句话来说，她是一个做事很用心的人。我想想，朱老师不但是用心了，还努力、钻研了。
　　听到这儿，我不由想起自己写的通讯稿，写的人物。老觉得有一种纸上谈兵，深度不够，内容不丰厚的感觉。对于新闻稿，也总像是摸不到边，在文学与新闻的交界处找不到契合点。朱老师下面的话让我豁然开朗。
　　朱老师诚恳地告诉我们，做好通讯工作，要学会抓新闻，要抓众所关注的具有实效的新闻。她说，什么是好新闻？她用《人民日报》记者的一句话来概括：好新闻就是面上的问题，点上的答案。她要我们要多角度地关注，以强烈的社会责任感去听、看、记、写。写好人物要学会采访，采访要做到：充分的准备；亲临现场；快节奏。写新闻，写人物要想推陈出新，要有深度、厚度，都得有现场感。只知事件的大概，没有亲自感受氛围，难免会有一种笔拙无力之感。
　　最后，朱老师又从新闻的构思、标题、篇幅上给我们做了详细的说明。她引用报道克拉玛依火灾的记者的话说：“从事新闻工作的人，是活泼的人从事严谨的事业，是炽热的人肩负的冷静使命，是浪漫的人履行的艰辛工作。”写新闻的标题不要工作化，要亮眼、醒目，不要大而无当。写新闻的篇幅不要铺张，要善用白描写法。
　　培训第三项议程：陈恩老师做精彩的点评，何立民老师也就自己的观点谈了一下看法。最后何立民老师把《鄞州区教育系统教育宣传工作考核办法》与在座的老师们进行了一个简单的交流。本次培训也就到此结束。

　　此次培训为时不长，但是我感觉收获很大。自走进工会一块后，与“通讯”交流的时间也不算短了，可是每次写通讯稿总觉得自己的笔头不如写随笔那般得心应手，在写的过程中常会有不知用什么样的言词来概括、提炼的念头。有时，虽然通讯稿在区教科网上登出来了，总觉得立意不够高，深度不够，新意欠缺，很是惭愧。那天，章老师从镇里参加史晓峰老师的“三字经”作品展回来后，对史老师的创作赞不绝口，对史老师十年如一日锲而不舍的精神更是赞叹不已。今天，听完朱老师和苏老师的两个讲座，我想，学习写新闻稿需要像朱老师那般的用心、用智，也需要像史老师这样的执着追求的精神。就如张弓先生写评论，钻于此，才能精于此。