高级中学高二政治期中测试分析

 5、分析说理不够充分，未能使用书本术语进行分析说明。主要表现在37题，对正方“抵制洋节”和反方“接受洋节”态度明确，但说理不能围绕传统文化和外来文化的双重性展开，所以回答不全面，说理不充分。

6、答题规范性和组织答案的能力不强。这在主观题的作答中都有所体现，尤其是第35题表现最为明显，回答没有条理，缺乏层次，逻辑性不强，甚至没有下结论。

三、下阶段目标及对策

1、加强课堂管理，提高课堂效益。

根 据本校学生实际，在今后的课堂教学中，除了上好课完成教学任务以外，还要加强对课堂的管理，提高学生上课的积极性，特别是那些学习态度较差，学习目标缺失的部分学生，这些学生必须要时刻进行鞭策，对他们加强了督促，将会为整个班级创造一个和谐的氛围，在轻松愉悦的环境下开展教学，无论是教师的教还是学生的 学都会大幅度的提高效益。

2、加强纸笔训练，提高解题能力。

教 学中对重点难点知识要在识记的基础上紧接着进行专题训练，设计相应的情景题进行针对性训练。课堂上时间有限，可要求学生列简明提纲，以培养学生的审题能力、分析运用知识的能力，激发学生的思维火花。对基础差的学生一定要注意背诵和基础训练相结合，以习题训练带动学科能力的提升。教学中单纯地强调学生记忆 背诵容易形成学生的反感情绪，效果不佳。经常进行基础题的训练，能使学生正确率提高，产生成就感，增强学习的兴趣。

3、加强基础知识的课堂背诵与默写。

忽 视基础知识会导致学生运用知识能力的下降。如果对基本概念、基本原理记不住，更不用说熟练运用了，必将影响学生解题的准确率，在组织主观性试题的答案时写不出核心概念和主干知识，导致失分。课堂教学中我们可以留给学生一部分时间，让学生自己感悟和品味基础知识和基本理论的含义，并在必要的时候当场背诵并口 头检测一下背诵的效果。另外也要专门抽出一点时间进行一框或一课的重点知识的默写，只有让学生深刻把握知识的精髓，内化为自己的思想，形成学科能力，最终体现在解题能力的提高上。

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