青，出于蓝，而胜于蓝 师徒对子小结

师徒对子小结

振兴学校的希望在教师，振兴教师的希望在青年，青年教师代表着学校的未来，支撑着学校的明天。为了帮助青年教师尽快成长，进一步提高我校的教学水平，推广中年教师的教学经验，加大对青年教师的传帮带力度，加强对青年教师的业务指导，使其尽快适应学校发展，少走冤枉路，我于零四年开始接受与青年教师杨光结成师徒对子的任务，虽然名为指导，我们更多的是合作。三年过去了，我这个过程中，我目睹了徒弟杨光老师从刚上讲台时茫然，到现在的教学淡定、充满信心过程，更感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，这样活动可以说：“教学相长，携手并进”。在她的身上我看到年轻教师的虚心好学，积极上进，看到了三中的未来和希望。与其说是指导，不如说是给与她更多的是鼓励。下面我把如何鼓励杨光老师开展工作谈谈自己的做法：

一、鼓励她多学 、多问。

       作为一名刚毕业的青年教师，富有激情和创造力，缺少的是教学经验的不足。我首先告诉她要端正思想，完成从学生到老师角色的转型。常鼓励她多学习，使她意识到：只有不断学习，才能使自己跟上现在教学的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。我建议她每年至少需订一本专业刊物，目的在于提高自身素质，三年来，她通过参加培训、座谈会、听专家讲学、阅读有关杂志等各种方式获取教学信息，不断更新自己的教育观念，使她的精神和气质得到熏陶，思想和理念得到升华，有好几篇论文在省、市级以上获奖。

二、 鼓励她多听、多评

        三年来，她听课的次数很多，在青年教师中可居第一。正课听，晚课听，甚至周六、周日的课也要听，听我的课，听其他老师的课，听课笔记不计其数，听后认真去琢磨，修改，然后去上课，我再去听，课后随时在一起进行评课，对出现问题我给她提出中肯的建议，同时提出一些问题共同探讨，探讨理念是否新、想法是否好。就我个人而言，有人听课势必比没人听课时的兴奋程度要高很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大，同时也给我提出更高要求，要求自己更严密，讲的更精彩。此外，我常常鼓励她多评课，通过评课是她能够站在一个高度来检查自己的教学，应该说我的徒弟悟性较高，很快从中领悟到如何胜任高中教学的全过程，领悟到如何做个受学生欢迎的教师。

三、鼓励她多上、多想

师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我们经常互相听课，一起探讨教学，除此之外，我常鼓励她多上课、多上研讨课，有时还让她在不同的环境中上课，比如她教普通班，我教实验班，有时我的课有意让她上，这不但给她一种锻炼的机会，更是培养她的自信。我常想课堂教学的学问很大，教学设计出来之后，怎样把它上好，就看自己课堂的调控能力了。因此我作为“师傅”每月都会听一次她的课，然后对课进行点评。尤其是公开课，每次都是耐心、细致的给她把关、讲评，反馈出很多她自己没有意识到的优点和缺点。她多次公开课都能体现条理性强，思路清晰、给人感觉从容不迫，特别容易理解，课堂气氛好的特点。受到领导和老师的好评！

四、鼓励她多写 、多批

        我给她提出了这样的发展目标：作为一名年青的教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展。三年来，在我的要求、指导下，她能坚持写教学反思，虽然写这些东西牺牲了很多的业余时间，但她毫无怨言，并觉得自己每天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践、及时总结，她的写作能力、教学水平都在不断地进步。我常要求她对待作业， 测验等都一丝不苟，尽快批改， 及时反馈。

我的徒弟是杨光老师，毕业于东北师范大学。作为一名新的教师，她天资聪明，有着较扎实的专业功底，有着较好业务素质。经过近三年的锻炼，在教育和教学上都获得长足的进步，很快成为学校骨干教师，作为师傅的没有什么能比看到自己的徒弟一天天进步，一天天成熟，一天天老练更高兴的啦。
    通过三年的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。师徒结对，对对情深，就是在于师徒共同教研中，不断地丰富自我，发展自我，成就自我，在合作中相互携手，在携手中共同进步，用智慧和汗水去描绘三中美好的未来。