期中考试质量分析报告

期中考试质量分析报告

　　高三年级：
一、试卷来源
本次考试的组卷工作由学校负责，语数外学科采用背考背的形式组卷，3+1学科由任课教师自己命题，试卷难度控制在高考的最大难度的60％，按5:4:1命题。
二、成绩分析
总体情况：首先总体成绩偏低，特别3+1学科。物理65.33；化学80.04；生物66.59；政治78.63；历史69.13；地理80.74。其次标准差偏高，说明试卷的区分度较大，学生两极分化现象严重。从优良率和低分同样可看出几乎都为于0，而低分率严重偏高。
语文学科：平均成绩86.87，及格率为39％，其中第5、6小题的得分率偏低，只有36.6％和40.6％，1班的第2、3、5、6小题得分率明显偏低，4班的第1题，5班第1、5、6小题得分率偏低。
数学科学：总体来说情况不是很好，及格率只29％，而低分率达到25％。理科的4、5、6班的成绩虽属偏低，但情况还可以，但1、2班由于文科学生基础是较差，成绩明显偏低。
英语学科：成绩偏低，但差距不是不大，低分率为8％，第2小题（听力）得分率较低只有40％，5班成绩不够理想。
三、措施要求
各学科应该加强“双基”练习，在加快复习进度的同时加大“双基”练习，真正做到每位学生能够“双基”过关，基础班要适当降低综合应用能力的训练，加强基础知识的完整性训练。在第一轮复习时注重与结业考试结合，教学难度控制在稍高于结业考试难。提高班的教学难度可适当加大，作业量和难度应明显高于其他平行班。年级应该安排语数外的基础性补课和优生补差工作，在补课过程中要重视拉近师生之间情感过程，让学生理解教师的目的，配合教师达到教学目的。

高二年级
一、考试情况分析
本次考试共进行了语、数、外、物、化六门学科的统一考试，英语试卷采用了区的牛津英语试卷，其余各试卷由学校组织命题，除生命科学由任课教师命题外，其余各科采用背考背方式命题。
经考试后，学校命题试卷多数属偏难，没有达到学校规定的要求，特别是生命科学，均分只有48.76，及格率只有20％，而低分率达到40％。物理试题的难度太易，考生不到1小时已完成答题交卷，平均分达到81.3。
二、班级情况分析
各班的学科成绩有波动，其中4班成绩有明显提高，1班成绩有所下降。从高一、二年级中的几次重要考试的“四项”指标可以看出，各班都有发展的空间，关键在班主任和任课教师的责任心和工作态度。
三、学科分析
语文：“四项”指标基本正常，1班的及格率偏低；各小题得分来看，各小题得分中各班差距较大，第2、4得分情况较好，而第1、3、5小题得分情况较差；3班、4班上升幅度较大。
数学：基本情况正常，但6班的及格率和均分严重偏低；5班的低分率偏高，整个年级的标准差偏大，说明两极分化现象明显。各小题的得分率坡度较好。4班数学成绩进度较快。
英语：是区统一试题，与兄弟学校相比基本情况尚可，但及格有些偏低。第2、5、6小题的得分率有一定的差距。2班、6班进步较大，6班的标准差较大。
物理：考试成绩较高，4、5、6班进步较大；1班的标准差偏高；1、2班的第1、2小题得分率偏低，1班后退现象明显。
化学：整体考试成绩偏低，标准差偏高，两极分化现象明显。6班的平均成绩低于年级6.9分，超过学校之规定。
生命科学：整体考试成绩严重偏低，均分48.76，而标准差较高，4班的成绩明显低于其他班级。
措施和要求：
    年级组织各班认真分析期中考试的得失，各任课教师应从小题的得分情况分析，找出教与学中存在的问题，探索适应大多数学生情况的教学方法和手段。各学科要注重“双基”，保证章节清，加强课余时间的补差工作。同时，语、数、外学科注重与高考要求的有机结合，其余学科平时教学难度，不要任意拔高。可利用自主选修课程提高教学难度和知识要求。

高一年级
一、总体情况分析
本次考试是由“二期课改”试点学校进行联考，试卷由研训员负责安排有关学校进行命题。语文、物理由闵行中学命题，数学、化学由我校命题，英语由研训员命题。本校命题的情况基本可以，但是物理、英语、语文存在着较大问题。语文是统一考试，统一阅卷，主观因素较小。
二、班级情况分析：
各班级基本情况属于正常情况。6班数学有下降。
三、成绩分析：
语文：本次语文是试点学校教师统一进行阅卷，因此主观影响成绩的因素较小，但考试成绩很不理想，及格率、均分都低于市西中学。及格率低29.9百分点，均分低2.74分。除第4小题具有一定的优势外，其余各题存在一定的问题。3班、5班的及格率分别是44％和41％。
数学：基本情况尚可，但是第一小题的成绩明显低于其他兄弟学校，说明基础还不够扎实，第4小题的得分率过于低。我校学生的能力也不存在问题。
英语：成绩属偏低，与市西中学相比及格率低17百分点，均分低5.07分。主要是第2、3、6、7小题。从分班情况分析，主要是提高班的成绩没有提出成效。市西中学优良率为6％，而我校为0％。
物理：物理试卷由闵行中学命题，为A、B两分类试题，我校统一使用B类试题。考试成绩严重偏低。
化学：考试成绩基本可以，但及格率偏低，后3题的得分率明显有偏低现象，因此在学生能力培养上要加强。
四、措施和要求：
各学科要认真分析期中考试的得失，总结成败，及时更正教学策略。各教学环节上要以严、细、实为主，注意初高中的衔接磨合，放慢放松让学生自由发展的步伐。

综合高中：
    高三（7）班采用本校统一试卷，除数学偏低外，其余情况尚可。高二（7）采用区卷，数学、化学明显偏低，超过学校警戒线，任课教师须反思教学。