实验学校叶敏 内容摘要：近年来，品德课堂越来越受到人们重视，这种重视从学校开始，不断向下延伸。本文认为，品德课的关键是真正带孩子们“进入生活”，教师如果能科学把握教学模式，从多维角度运用模式...

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实验学校彭蕾 摘要：小学品德课是实施小学德育的主要渠道,对引导学生从小逐步形成良好的品德和文明行为习惯起奠基作用。然而,由于品德大多都是理论教育,对于小学生来讲,内容显得枯燥乏味,这就对教者有了更高的要求，...

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一．课题的现实背景及意义 1、社会大背景 责任是道德的核心。中国历来重视对年轻一代进行责任教育。孔子的“当仁不让”，孟子的“舍我其谁”，张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继...

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小学子课题组 一、课题研究的背景 1993年，联合国在中国召开了主题为"21世纪挑战及教育改革"会议。来自24个国家的与会专家提出了一个共同的看法：新世纪摆在我们面前的第一挑战，既不是新技术革命，也不是经济发展...

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一、课题的提出 (一)研究意义 新课改中的教材编写虽然考虑到了不同地区、学校、学生的要求，但终究不可能编排出一套适应每一所学校、每一个学生的教材。因此，如何立足于学校、学生等实际，开发更适合于自己学生的...

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《小学“品德与社会”课程资源开发利用的实践研究》课题方案 宜兴市官林实验小学课题组 一、课题的提出 新课程改革明确提出了课程资源的概念，强调课程资源的开发和利用对课程改革的作用，改变了过去...

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一、课题研究背景 《品德与社会》课程标准指出：注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，引导学生得出有价值的观点...

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课题负责人：石狮市教师进修学校黄雅芳 一、课题提出的背景及研究意义 在品德与生活（社会）课的实施过程中，应当更加强调广泛开发和充分利用各种形式的资源，这关系到本课程的性质、目标的实现，制约着课程实施的...

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泉州市教育科学研究所宋泉慧 课题提出的背景及研究意义： 传统的小学思想品德教育把儿童的个人生活和社会生活从生活中剥离开来，讲空洞的道理多，树远离学生生活时代的高大形象多。教科书的内容与学生的生活相距甚...

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一、课题研究的背景及意义 我国改革开放以来积累下来的初放型增长、资源浪费、分配不公、贫富差距扩大，中外思想的广泛交流、传统文化与现代文明的激烈碰撞，使道德领域出现了“失范”与“无序&rdqu...

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扩展教育时空，让学生成为生活的探索者——小学品德教育回归生活实践研究课题实施方案 一、课题提出的背景及研究意义 当前学校品德教育脱离儿童的现实生活是品德教育实践中存在的一个严重问题：局限于书...

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一、指导思想 为了深化我校的素质教育，切实落实“科研兴校”之策略，全面推动我校实施的《从构建班级特色管理特色入手，探索小学德育方法个性的研究》沿着实验方案所确立的各项目标规范进行，力求本实验...

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国家级“大众传媒对青少年社会认知及品德影响的研究” 子课题“大众传媒对学生道德认识发展的作用” 实验方案 一、问题的提出 进入21世纪，大众媒介在我国迅速普及并进入家庭，儿童成为大...

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当代青少年成长设计的研究实施方案 一、青少年成长设计提出背景 当代社会，我们国家政治民主文明，科技突飞猛进，知识经济初现，意识形态多元，后现代主义思潮正在兴起，这样的历史条件，许多旧的传统观念正在被打...

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小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，在素质教育中担负着其他学科所无法替代的任务，是促进学生全面发展的必不可少的基础课程。为更好地贯彻落实小学科学课程改革的目标，有效地改变科学教师的教学...

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一、课题实施的背景和依据 背景一： 国际国内形势的深刻变化，尤其我国对外开放的进一步扩大，社会主义市场的深入发展，互联网等新兴媒体的快速发展，不仅为青少年的全面发展提供了更加广阔的空间和更多的机遇，而...

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课题研究的目的意义（课题核心概念及所要解决的问题分析） 关键词： 小学生网络道德 要解决的问题： 由于青少年的心理、生理、认知水平的限制，网上的不良信息对他们的学习、生活、思想道德品...

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新课程下的品德课堂教学，十分重视生成性教学，这是由品德学科课程的教学目标所决定的，也是由品德课堂教学的复杂性所决定的。关注品德课堂教学过程的动态生成，需要我们教师更理性地理解与实践。只有在预设的前提下...

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《品德与生活》课程标准指出，品德与生活是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。品德与社会是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形...

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提高品德课教学的有效性 新课程下的小学品德课呈现的教学形态，多种多样。但无论是怎样的教学形式，他都不可避免地需要解决一个问题，就是教学的效率问题。但由于种种原因，品德课的教学效率并不高，使得我们通过...

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落实有效的学生课前活动建议 周铁小学邹碧霞 活动是学生的活动，教师只是学生活动的组织者、参与者、合作者、引导者。如果学生对自己将要进行的“活动”一无所知或了解不够，无论教师的知识多么的渊博，...

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品德课堂“有效教学”之教学准备的有效性 宜兴市品德学科课改中心组蒋孝强 品德课堂是一个复杂的系统，它是由教学的目标、教学内容、教学媒体、教学方法、教学环境以及教师、学生等组成的一个有机整...

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驱动兴趣巧设情境提升体验——品德课堂教学有效性的思考 顾雪飞 《小学品德新课程标准》指出：要关注学生的现实生活，教育从学生的生活实际出发，在儿童现实生活中培养道德情感、形成正确的道德判断，把...

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谈有效延伸方向 蒋春华 一、与主题活动相结合。 在学习了一课后，我们可以设计一节班队活动课——同在蓝天下。让学生更加深入地体会到残疾人的不容易，以及社会对残疾人的关心，可以跟聋哑学校的学生...

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【论文摘要】 情感是人文学科的教学过程中最为活跃的心理因素，是审美感受、激发创造性的不竭动力。更重要的是，情感能驱动和激励人们不断地积极进取，在人的品德形成上起到巨大的作用。一位教育学家说过：&ldquo...

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目前，小学思品课教学很大一部分教师的教学是处于从书本到书本的封闭式状态，干巴巴的道德说教，使教师教得很辛苦，学生学得很痛苦。师生都这么苦，学生却没有得到应有的发展。这种状况，是新一轮基础教育课程必须面...

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浅议思想品德有效课堂讨论的几个着力点 戴建华 （浙江省绍兴县教育局教研室，浙江绍兴312000） 课堂讨论是指师生在课堂上围绕一定的问题，相互交流、相互启发、相互学习，以实现教学目标的一种教学方法。新课程...

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现在流行这样一句话：“听过了，就忘了；见过了，就记住了；做过了，就理解了”。它告诉我们实践对掌握知识是何等的重要，而其重要性在《品德与生活》课程中尤为突出。因为《品德与生活》课程性质定位就是...

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孩子可以染成什么颜色？ [问题描述] 习惯是一个非常很妙的事物，他可以是好的帮手，我也可能成为最大的负担。他能推动事情快速高效地进行，也可能让你一事无成。习惯的萌芽和成长乃至消失都有一个过程。习惯一旦形...

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一、课题的提出 早在上世纪八十年代中期，我国部分中小学就相继开展了心理健康教育。九十年代后，我省许多学校都开展了学生心理健康教育工作。1999年教育部颁发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，2001年...

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