论如何有效提高大学生英语阅读能力

出合理判断的能力；根据上下文内容进行逻辑判断的能力。实践证
明，掌握必要的阅读技巧不仅能降低阅读的难度，而且会取得事半
功倍的效果。
（1）略读。“略读”即“全景式”的通览全文，是为了抓住文
章的要点，对文章的题目、各部分的小标题、文章介绍部分和结论
部分等进行的阅读；是以掌握全文大意为宗旨，重点从整体意义上
把握作者思维轨迹的阅读。[5]略读的方法有四种：
1）要明确自己所要得信息，然后有目的的辨认主题句。
2）视线迅速扫过字里行间，辨认句子中的关键词。
3）匆匆浏览文章的标题，起始段落和结尾。
4）利用篇章的信号词帮助确定该文章的重要内容。
（2）跳读。“跳读”即把与问题无关的词、句、段略去不读或
不细读，常用于查找人名、地名、年代、数据上，跳读的关键在于
视读即不是逐词、逐句或逐段去阅读文章，而是像扫描器一样，从
头到尾扫视下来，目标一进入视线就要锁定放大细细研究。跳读最
好在略读的基础上进行，因为经过略读，对文章已经有一个大概的
了解，查询问题的效率会更高。
（3）查读。“查读”即从大量阅读材料中找出某一特定的资料
和细节，如有关事实和依据，单刀直入，而无须通读全文。阅读文
章时，先弄清所查找的特定信息，然后一目十行自上而下进行扫视，
遇相关词时稍停以作判断，在重要的词、短语或结论下面划线，以
记忆文章特定信息。比如：要在一本计算机书中寻找网络聊天工具
信息，首先浏览该书目录，找到网络知识相关页码后继续查找，寻
找所需“聊天工具”资料，迅速而有效地完成任务。
3.结论
总之，阅读就是为了理解文意，获取信息。在英语阅读中，每
个人的阅读习惯和方法都不尽相同，如果学生在阅读的过程中能够
改掉一些不良的阅读方法同时又不断的学习别人的科学阅读方法，
就能够极大的提高阅读的兴趣和效率，从而大大加强自己的阅读能
力。
参考文献：
[1]王惟一.如何提高“英语阅读”教学水平[J].嘉兴学院学报，2007（1）.
[2]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求（试行）[M].高等教育出版社，
2004.
[3]肖红梅.论大学英语阅读中的词汇教学[J].邵阳学院学报，2005（2）.
[4]周红.浅谈如何提高英语阅读能力[J].黄冈师范学院学报，2006（5）.
[5]张彩云，刘海奋.探讨英语快速阅读的问题与技巧[J].延安教育学院学报，
2006（3）.

上一页  [1] [2]