在阅读教学中用图画板书的情趣

在阅读教学中用图画板书的情趣

     板书是课堂教学中不可缺少的环节，是一门独特的艺术。它便于教师提纲挈领地传授知识，体现教学意图，概括教学内容，弥补语言表达的不足，而“图画型”板书更使教师讲述的内容形象化，激发学生的学习兴趣，有利于帮助学生理解和记忆所学内容，从而大大地提高课堂教学质量。

在城市，现代化的教学手段早已走入了课堂，屏幕上显示的一个个活生生的画面，真令学生们大开眼界，使每一堂课生动有趣，教学效果良好。但在我们农村，现代教学设备还跟不上时代的步伐。上课时，一根粉笔，一台收录机，一台投影仪已是不错的教学条件了。如何在三尺讲台上激发学生的学习兴趣，提高教育教学效果呢？我冥思苦想，每位学生都是爱美的，如果用图画来教学，效果又会如何呢？

开学初，学生们渡过了一个愉快的寒假，回到校园时，都显得很疲倦，于是我就用图画进行教学，当我以娴熟的技巧在黑板上迅速勾勒，用简洁生动的图画帮助学生学习时，不仅带给学生怡人的美感，在理解内容、创设情境、陶冶情操方面起到其它手段比之不及的巨大作用，而其间所体现的教学魅力更是无法替代。下面浅谈我一个学期来用图画进行阅读教学的情趣。

一、用图画表现课文内容，帮助理解

很清楚教学第1课《燕子》时，我是这样引入新课：“同学们，度过了一个愉快的春节，现在又回到学校学习了，请你告诉我，现在是什么季节？”学生回答后，我接着说：“你能用什么语言描绘美丽的春天？”学生回答得比较好。我又说：“当春回大地，万象更新的时候，谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？”学生回答后，我马上在黑板上画出一只小燕子。         画完后，转过身来，我分明看见40个小嘴巴张成了“O”型，40双眼睛盯着我，目光中流露出无限敬佩之情。我说：“燕子是一种美丽可爱的益鸟，它在田野里，在小河边，在村子里，打扮着春天，你想了解它吗？现在，我们就一起来学习这篇描写燕子的文章。由于有了好的开头，所以学起这篇文章来非常顺利。

当学到第二自然段时，我问学生：“课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？”学生边读边勾画有关的词语。我设计的板书如下：

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