浅谈一年级的语感训练

浅谈一年级的语感训练

永宁中心小学　宋慧章

关键字：

新课标   培养    语感

内容提要：

语感是主体对言语的感受能力、理解能力、生成能力和判断能力。具备了良好的语感能使人感受言语之精妙,洞见言语之精髓,更能使其步入丰富而又美妙的精神世界,受到文化、审美的熏陶。那么在新课标下如何才能有效地培养低年级学生良好的语呢？笔者认为要做到以下四点：一、教师要特别注意指导字词教学同认识事物结合起来；二、教师要严格对学生进行理解句子意思的训练；三、教师要初步训练学生咬文嚼字的能力；四、教师要引导学生充分进行语言实践。

《全日制义务教育语文课程标准》明确要求：“……指导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感。”因此，语文教学必须抓好语言学习，而无论是语言的理解还是运用都和语感能力密切相关。叶圣陶先生曾说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是语感训练。”吕叔湘先生也指出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”语感能力是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力，是一种较高级的语文综合能力。语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素养的高低。可见，语感能力的培养在整个语文教育中的地位。所以，为了提高学生的语文素养，教师必须重视对学生语感能力的培养。

一、教师要特别注意指导字词教学同认识事物结合起来

一般来说语感比较强的人，很容易把语言文字转换为生动的画面，把比较抽象的东西转换为现实的画面，从而让自己进入所描述的意境当中，从而完成从语言文字到画面的转换。表象是基础，没有丰富的表象积累，要完成语言文字到画面的转换是困难的。因此，在字词教学中，要引导学生把学习字词同认识事物结合起来，建立起字词同事物的联系，不断积累字词所表达的事物的表象。

1、用直观的形式使学生把字词同相应的事物联系起来

直观的形式包括实物、图画、幻灯直观，动作、表情直观。要用直观的形式让学生把常用的名词、动词、形容词同事物建立起联系。对学生少见的事物更应该用图像直观加上语言直观等多种直观方法，让学生认识这类事物，建立起这类事物的表象。一年级课本每篇课文都有插图，很多字词都可以利用插图引出和教学，不仅“看图学词学句”、“看图学文”如此，“课文”也是可以如此，如《识字6》文中的“雕塑、电梯、立交桥”等词语都可以利用插图使学生把词义同认识事物联系起来。

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