教会孩子阅读，我们责无旁贷——杨红樱班级读书会的实践与反思
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增大字体生4：嗨，我们小孩子读读写校园生活、童话故事的书有什么不好，一定要世界名著才算好书吗？
“但是，你们不觉得杨红樱书中的故事情节太理想化了，像
“我们喜欢！哈哈哈……”全班孩子哄堂大笑。
等他们笑够了，我才说：“‘有一千个人读《红楼梦》，就有一千个林黛玉形象’，真正的阅读在于读出自己的感受与想法。同学们大胆地说出自己的心得体会，不管怎样，杨红樱的书以反映少年儿童渴望的快乐生活，好玩的故事，诙谐幽默的语言风靡全中国，激发了大家的读书热情。我们可以给她写封信表达我们的感激之情或提出我们的建议。”
一堂读书心得交流课居然如此热烈，这是我始料未及的。聆听着孩子们的侃侃而谈，甚至有些强词夺理，我由衷地感到欣慰。孩子们并没有一味地去跟风、赶时髦，对红极一时的“杨红樱系列作品”，他们有自己的观点和评价。这种读书交流使孩子们在思维的碰撞中，培养了多角度看问题的好习惯，在潜移默化中形成“一分为二”的思维方式，更好地汲取书中有益的“养分”，自觉抵制不良因素影响，滋养孩子的阅读心灵。
3、整合孩子广阔的阅读空间
【课例】“以书会友”多快乐
杨红樱系列作品风靡全中国，很多小朋友甚至家长、老师都写信给杨红樱，她的每本书的后面都有读者来信选登和马小跳书迷会。为了整合孩子广阔的阅读空间，让孩子体会阅读、写作的快乐，我鼓励孩子们给他们写信，交流阅读的心得体会。以下摘录两位同学“以书会友”的片段：
甲同学的信：亲爱的杨阿姨：我是你的“铁杆”小书迷。你写的每本书，我都有，而且每一本都读了好几遍，认真地品味了好久。在我们班，你写的书大部分同学都有，没有的借也要借到看。是老师推荐给我们看的，我们老师也好喜欢看你写的书，我们班还成立了你的读书会呢。你相信吗？……
杨的回信：我相信。谢谢你们对我的支持。我会把你的信放在我精美的盒子里，因为它是我的宝贝，它激励着我创造出更多的作品……
乙同学写给书友的信：芳旭同学，我也喜欢马小跳纯真、敢做敢为的性格，喜欢他诚实、助人为乐的品质。以前，我也像你一样“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。自从我读了《淘气包马小跳》后，大家都说我变得开朗活泼多了，朋友也多了，像马小跳那样快乐的学习，快乐的玩耍。不过，你想学马小跳，又不辜负你妈妈的期望的话，就像我那样玩就玩个痛快，学就学个痛快吧……
“阅读的外延等同于生活”。因此，我以班级读书会为载体，教会孩子“以书会友”，努力整合出一个广阔的阅读空间，在生活中实现处处有书读，并能主动交流，切实培养孩子高尚的阅读情趣和交友情趣，全面提升孩子的阅读品质和阅读能力。
4、读书评价：共沐书香，体验快乐
在评比班级的杨红樱读书奖时，我努力从以下角度去评价，目的是师生可以共沐书香，体验快乐。
（1）、评价内容的多样性。
在读书汇报中，每个孩子，每个小组都可以用自己的作品来展示自己的读书收获。如：优美段落朗诵会、讲故事比赛、读书记录卡、读书手抄报、小品表演等，把读书活动与提高综合素质结合起来。
（2）、评价形式的多样性。
为了确保每个孩子快乐成功地阅读，不断增强孩子阅读的兴趣和自信心，我主要设立了以下奖励。
头衔奖——给孩子“戴高帽”
我们班里有两类读书奖：对于看完推荐书目和认真完成阅读任务的男生授予“小郑渊洁奖”，女生授予“小杨红樱奖”。因为这些文学家在他们的心中，不仅仅是一个名人，还是偶像，更是一个理想的化身。让孩子与这些大师“并驾齐驱”，会进一步激发孩子强烈的读书欲望。而用成功作家的名字命名，更是孩子喜欢的一种方式。
特权奖——奖一枚雏鹰阅读章
对于获得读书奖的孩子，老师将亲自带他们去图书馆随时借书。（原本规定两周一次）
赠言奖——奖一页书签和读书笔记本
对于获得读书奖中的任一奖项，如表演奖、优秀读书纪录卡奖、最佳朗诵奖、故事能手奖等，均可获得写有老师赠言的一页书签和读书笔记本。
喜报奖——推动孩子爱上阅读
对那些热爱阅读或阅读有进步的孩子，我经常给他们奖一张我亲自设计的独具一格的奖状或喜报，让孩子体验读书的快乐，让家长为孩子的成长感到骄傲。
三、良好的开端是成功的一半
这次杨红樱读书会的成功在于以下四点：其一是帮助孩子选择的读物，必须以孩子的发展为出发点，以孩子的兴趣和需求为中心，发掘适合孩子的书籍；其二是选择恰当的阅读方式。方式不是一成不变的，“没有任何一种方式适合每一个孩子。我们所采用的方式要有利于保持孩子的阅读激情，要能够使孩子以饱满的热情自觉的、持续的阅读。这就要求我们释放孩子的阅读负担，让孩子以开放性的方式进行阅读。其三是要努力营造良好的阅读氛围，整合孩子广阔的阅读空间，让孩子在交流、互动、竞争、交友中燃烧自己的阅读激情，并使星星之火成燎原之势；其四是我们要遵循孩子的阅读心理特点，以丰富多彩的读书主题活动为载体，将课内课外有机整合，尽可能调动一切对孩子有利的教育因素，全面提高孩子的阅读水平，帮助孩子养成良好的阅读习惯，形成良好的阅读品质。现在我班上的大部分学生都有喜欢逛书店和向别人推荐好书的习惯了，而且有部分学生竟敢拿起名著来看，我想只要我们拉动学生走出了第一步就好办，可以预见孩子们一旦爱上阅读就不会走回头路的。
最后一句话与诸位共勉：“让书籍的芳香滋养孩子的心灵，让幸福的箴言树起孩子阅读人生的路标。”
（此文于2006年12月荣获大朗教育学会年会论文评比一等奖，于2008年8月发表在《班主任之友》总第291期上）
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