教会孩子阅读，我们责无旁贷——杨红樱班级读书会的实践与反思

教会孩子阅读，我们责无旁贷——杨红樱班级读书会的实践与反思

广东省东莞市大朗镇中心学校：李凤菊

沙翁曾言：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”作为正是读书黄金时代的孩子们，就更需要以书为伴。让读书成为一种习惯，让书香滋养童心，让书香增长孩子们的才干是我们追求的目标。

孩子们该读什么书，怎样读书，养成什么样的读书习惯，可以说是影响人一生的发展。因此，我们应积极正面引导孩子养成良好的阅读习惯，帮助孩子不仅爱读书，而且会读书。 新课标在关于阅读教学中也建议：“少做题，多读书，读好书，读整本的书”。它要求我们在孩子记忆最佳的时期，引导孩子多看一些有益的书，多读一些经典作品，多记一些美文佳句，为孩子的成长打下精神的底子，让孩子的心灵变得澄明、丰富、深刻和美好，让孩子多一份语言的醇厚与灵动，多一份精神的丰裕与深广。总之，教会孩子阅读书籍，我们责无旁贷。那么，我们要如何才能让孩子们的兴趣从多姿多彩的影视与众多好玩的电子游戏中转向阅读？如何才能让这些正处于活泼好动的年龄阶段的孩子们静下心来认真阅读？

在这样的思考之中，有一次我去逛书店，无意中发现了杨红樱系列丛书，拿起《淘气包马小跳》，我便被这一群活泼可爱又不失“搞笑细胞”的小男生发生的趣事吸引住了。于是，我豁然开朗：何不把这套贴近孩子们趣味，反映孩子们生活的书籍推荐给学生呢？相信他们一定会喜欢的。为此，我决定开展为期两个月的杨红樱班级读书会的实践，并以此为契机引领学生真正喜欢阅读。

一、    制定杨红樱班级读书会的计划。

1、阅读书目：杨红樱系列作品

2、活动日期：2006年4月8日至2006年6月9日

3、参加对象：五（2）班“小书迷班级读书会”成员

4、预定达成目标：

（1） 激发孩子的阅读兴趣，培养孩子良好的课外阅读习惯。

（2） 鼓励孩子坚持读完整本书，学会做阅读纪录卡。

（3） 学会合作阅读，能与大家分享读书心得，体验阅读的快乐。

5、预定实施方案：

（1） 利用读物推荐课，激起孩子的阅读期待。

（2） 阅读杨红樱系列中的校园小说和童话，培养良好的阅读习惯。

（3） 以书友小组为单位，阅读书籍，进行讨论，做好记录。

（4） 了解孩子的阅读情况，有针对性地设计读书会主题活动，进行交流，深化孩子的阅读感受。

（5） 进行形式多样的评价，体验阅读的快乐。

6、读书会口号：共沐书香，滋养心灵。

7、阅读计划：

（1）2006年4月8日至2006年4月13日：导读《淘气包马小跳》系列中的几个精彩片段。

（2）2006年4月15日至2006年6月9日：共读杨红樱校园小说系列和童话，并相机安排主题活动。

8、读书会的主题活动。

（1）主题活动之一：开心对对碰

（2）主题活动之二：“以书会友”多快乐

（3）主题活动之三：我为杨红樱系列作品写“书香童书”推荐词

（4）主题活动之四：好词收集站，佳句记忆库

（5）主题活动之五：评比、表彰

二、杨红樱班级读书会的实践探索

1、激起孩子灵性的阅读期待

【课例】走进杨红樱和她的校园小说系列

今天，我为大家朗读一个精彩片断，请认真听，接着我绘声绘色地朗读起“马天笑为帮儿子做作业被罚抄写一百遍”的故事，读完，放眼望去，孩子们早已一个个笑得乐呵呵的。一个孩子笑得上气不接下气地问：“老师，这是谁写的呀，这么好笑。”我转身在黑板上写上“走进杨红樱”五个大字，扬起手中的书对孩子们说：“这是中国童话王——杨红樱写的《淘气包马小跳》系列丛书中的《贪玩老爸》其中的一个故事。这套书向我们描述了一群调皮孩子的快乐生活以及他们和家长、老师、同学之间的好玩的故事，此外，她还写了《五.三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》、《女生日记》等校园小说，还写了《亲爱的笨笨猪》、《那个骑轮箱来的蜜儿》等童话。她的作品在学生、老师和家长中引起极大的反响，并数次荣登畅销书榜。同学们，想读她的作品吗？”“想！”孩子们异口同声地回答。

通过精彩片段欣赏、封面、作者简介、作品目录的导读推荐，孩子们都想一睹为快，极大地激发了孩子灵性的阅读期待。接下来，我发动学生去书店买，或去图书馆借杨红樱校园小说系列书籍，并指定时间要求他们认真读完，在大家阅读书籍的同时，不断实施原定计划，深入开展主题活动。

2、培养孩子良好的阅读品质

【课例】读书心得交流会纷纷扬扬

师：有位同学对我说，“老师，杨红樱阿姨的书彻底地俘虏了我们全班同学的心，每位同学，不分男男女女，全都买了她的书，看她的书达到了废寝忘食的地步。”看来，同学们很喜欢杨红樱的作品，真正把书读进去，相信你们感受颇深！现在，我们就来开个读书心得交流会吧。

生1：我喜欢阅读杨红樱阿姨写的书，因为它贴近我们的生活，很真实地反映了我们的内心世界，好像帮我们说出了心里话，读起来特别痛快！

生2：对，对，对，我也爱读她的书，她写的都是一些好玩的故事，能把人的肚皮笑破。特别是对人物外貌的描写，特夸张，特酷！

“哼，这就是你们的阅读鉴赏水平吗？她的书只能看看故事，没有什么优美的语句，读书笔记也都不好做吗？”我故意卖弄起来问。

生3：嗯，我也有同感，读她的书对提高我们写作水平没多大帮助，不像《爱的教育》那么让人感动。

[1] [2]  下一页